10 老 教学目标知识与1．掌握课文内容，感知老这一人物形象，体会老的“苦”与“善”。2．揣摩本文语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。学习本文选取典型的日小事来表现人物的写法。过程与法1．学生自由朗读，独立思考、探究问题，运用诵读法、圈点法、讨论法等学习法研习文本，分析文中老这一人物形象，把握主题。2．教师引导学生通过精读，比较、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。情感态度与价值观了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层劳动人民高尚的思想情操，理解作者的情感态度，学会关心、帮助弱势群体。难点教学感知老这一人物形象，体会老的“苦”与“善”。教学难点揣摩本文语句的含义，学习本文选取典型的日小事来表现人物的写法。安排2教学过程第一一、新课导入“四季的斑斓/悄然地/在你奔波的车轮中/演绎你生命的履历/你的背影曳着日升起/携着夕阳隐没∥每一条蜿蜒的崎岖/都弹奏着你/铿锵的跫音/你的足迹/涂满东西南北/尽把生活的浓彩描绘/没有雄浑的豪言壮语/没有靓丽的西装革履/你擎起人生的火炬/挺进时光的隧道/为了生存的精彩/为了生活的热爱……”这首诗歌写了人力车夫辛劳的生活、奔跑的身影。我们即将学习的绛所写的《老》就是一篇展现人力车夫痛苦生活的散文。二、自主预习1．作者介绍绛(1911—2016)，原名季，无锡人，作家、翻译家。著有论文集《春泥集》，散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇散文《我们仨》，小说《洗澡》等，译著《堂吉诃德》。96岁时出版哲理散文集《走到人生边上》，有250万字的《绛文集》八卷。2．检查预习(1)订正字音蹬(dēnɡ) 肿胀(zhǒng) 荒僻(pì)取缔(dì) 伛(yǔ) 翳(yì)骷髅(kū lóu) 攥(zuàn) 滞笨(zhì)琢磨(zuó) 侮辱(wǔ) 愧怍(kuì zuò)(2)多音字载 磨(3)词语释义失群落伍：形容失去队伍、组织而感到孤单。惶恐：惊慌害怕。荒僻：荒凉偏僻。塌败：塌陷破败。取缔：明令取消或禁止。扶病：带着病(做某件事)。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。伛：弯(腰)曲(背)。翳：眼角膜病变后留下的疤痕。骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。滞笨：呆滞笨拙。琢磨：思索；考虑。领受：接受(多指接受好意)。愧怍：惭愧。(4)词语辨析“熟识”和“熟悉”这两个词都兼属动词和形容词，都含有“知道、了解”的意思。“熟识”是指“了解得比较透彻”，一般用以表示与人认识得比较久，相处得比较熟，很少用事物，运用范围比“熟悉”小。“熟悉”是指“知道得比较清楚”，可用人(如“熟悉 |
