教学目标1.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。2.结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。3.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者博大的爱心和严于解剖，随时反省的品质。引入课文生活处处有感动！杨绛就被普普通通的老王所感动着，在感动的同时，也时时关注着他，二人在困苦的岁月里演绎着许多感人的故事。我们今天就一起走进他们的故事，去经受一番精神的洗礼。《老王》是一篇散文，像这样以写人为主的散文我们该怎样来学习呢？指导方法，提高效率以写人为主的散文，一般要通过记事来抒发对人物的感情或表达对人物的看法。阅读方法：抓文中抒情议论的词句，由此展开对事例和人物的品味感悟，最终达到透彻理解课文的目的。学习任务一：检查预习，积累语言材料伛攥惶恐荒僻塌败取缔骷髅翳滞笨愧怍yǔzuànhuánghuāngpìtādìkūlóuyìzhìkuìzuò学习任务二：抓关键句子，把握作者情感作者杨绛先生写作《老王》这篇散文到底要表达什么呢？请同学们跳读课文，找出文中抒发作者对老王情感的句子。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。惭愧杨绛老王任务三：展开对事例和人物的品味感悟老王是谁？作者杨绛说他是一个不幸的人，何以见得？请同学们快速筛选相关信息回答。不幸：生计艰难；身世孤苦；生理缺陷；栖所寒酸；受欺凌侮辱。物质、精神双重痛苦被弃置在社会最底层的孤苦无依的苦人儿！任务三：展开对事例和人物的品味感悟作者杨绛说她自己是一个幸运的人，她真的幸运吗？请从文中所写内容看看故事发生在什么年代？文化大革命----一个非常荒唐的年代。识杨绛杨绛（1911年7月17日—2016年5月25日），本名杨季康，江苏无锡人，中国著名的作家、戏剧家、翻译家。通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作。是钱钟书（“文化昆仑”）夫人。光环越耀眼，遭遇越不幸“文革”中的钱钟书和杨绛“文革”中，钱钟书和杨绛作为“反动学术权威”被打倒，每个月只发微薄的生活费。杨绛，头被剃成只有半边头发的“阴阳头”，专职扫女厕；钱钟书，头被剃成“十”字头，下放劳动改造。其间，他们经常被红卫兵拳脚相加，女婿则冤愤自杀。甚至人人都可以欺凌和侮辱……任务三：展开对事例和人物的品味感悟请问：杨绛幸运吗？幸运：只是与老王比，相对幸运不幸：生活在动荡的荒唐的年代：挨打、挨批斗、受欺凌、受歧视……任务三：展开对事例和人物的品味感悟老王无地位，生活惨，精神苦。他就是一个无人过问的人，可杨绛先生怎么关注起他来了呢？找出文中“我”和老王交往的几件事，看看这两个完全不同的人物之间，究竟演绎了怎样的人间真情。（请分别从老王和杨绛一家两个角度简要概括。）其中哪件事最感动你？你的感动点在哪儿？任务三：展开对事例和人物的品味感悟①为我们家带送冰，冰大一倍，车费减半；②送默存去医院，不要钱；我强给钱，他拿了后却不放心；③离世前，撑着病体来送我香油、鸡蛋。从老王的角度概括：任务三：展开对事例和人物的品味感悟①杨绛女儿送老王鱼肝油治疗眼病；②我不要老王车费减半送冰；③送默存去医院，一定要给老王钱；④载客三轮取缔后，我关心老王生活能否维持；⑤我坚持给老王香油和鸡蛋的钱。从杨绛的角度概括：任务三：展开对事例和人物的品味感悟最感人的故事：老王送香油和鸡蛋。这是老王离世前支撑着病体去报答恩人，表达谢意，表达最温情的留恋的饱含深情的文字。任务四：感悟真情，理解主旨苦难中，如此不幸却如此善良的两个人，相互理解，相互帮助，相互尊重。这份真情无关地位，无关金钱，这份真情足以让我们感动得热泪盈眶。可是文末作者却说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么这样说呢？任务四：感悟真情，理解主旨作者及家人对生活不幸的老王给予理解、关心、帮助，不求回报，是感同身受的慈悲与同情。从这个意义说，“愧怍”是……“愧怍”是关爱，是悲悯！任务四：感悟真情，理解主旨杨绛事后细思：自己对老王，一直都是在给予，可从没接受过他无偿的帮助、回赠，自认为不在钱上让他吃亏，就是最善。殊不知，这样反而让老王觉得欠了情，且永远都没机会弥补这个情了，从这个意义说，杨绛觉得自己并没有真正平等尊重、平等对待老王，说以说“愧怍”是……“愧怍”是解剖，是自省！任务四：感悟真情，理解主旨杨绛认为自己比老王幸运，所以关心、帮助老王一样的不幸者责无旁贷，但是自己做得很不够，还有很多很多人在这事上做得不够甚至没做。虽说凭一己之力无法改变多少，但是至少可以感召更多的人加入进来，呼唤社会上的人们 |
