语文组 一、说教材《老》是人教版七年级下册第三单元的课文，本单元课文都是以爱为主题，表现普通人的爱，前三篇课文侧重体现亲情，感受亲情。《老》这篇课文则是由亲情上升到对社会上弱势群体的关爱和同情，由“小”爱上升到“大”爱。作者绛用平淡如水的语言给我们介绍了老的身世和她与老交往的几个生活片断以及老死后她的愧怍心理，集中刻画了老这个人物的形象，高度赞扬了老善的品质，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。叙述语言平淡从容却饱含深情，令人回味无穷。虽然文章中所记叙的事情琐碎，但老的苦与善充溢在字里行间，体现了作者对老这些不幸者的深切同情和关爱，不失一篇培养学生爱心、善心，同情心的佳作。二、说学情《老》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，七年级的学生仔细阅读便可理解课文内容并初步了解老这个人物形象。但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。现今学生生活普遍优越，阅历浅显，又大多是独生子女。因此，多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如感“爱”，更别说去回报“爱”了。像老这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善去体察善，用爱心去浇灌世界。三、说教法在具体教学过程中，我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点，拟定采用如下的教法和学法进行教学： 1、 品读法：通过各种朗读式，反复走进文本，掌握课文内容。 2、 合作探究法：小组合作，在碰撞中产生知识的火花。 3、 拓展法：由人及己，指导学生领悟平等的观念及人道主义精神。 4、多媒体教学：体现其实效性。 四、说学法 1、教学相长，为了更好地教，让学生更好地学。根据我班学生的实际情况和新课标教学的要求，我首先让学生充分预习，我认为培养学生养成好的课前预习习惯非重要，如果每一课都能把课前预习落实好，效果就会事半功倍，要想达到这个效果，就要把预习要求明确，让学生知道怎样预习。因此我设计了以下的预习题。 预习题：1)利用工具书疏通生字词 2)熟读课文 3)概括文章主要内容 (通过预习学生能初步感知本文的主旨，这样学习起来就会轻松些。) 2、自主学习，合作探究 五、说教学过程 （一）、激情导入，激发学生兴趣 展示大屏幕，大屏幕上的明星画面，伟人画面，学生会七嘴八舌，津津乐道。然后画面一转，映入学生眼帘的是一幅幅社会基层人民的生活照，由次引起巨大反差的思索。接下来把 |
