人教部编本七年级语文下册第三单元 10《老》教学设计教学目标1.了解作者绛及作品特点。 2.学习本文选取典型的日小事来表现人物的写法。 3. 品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。 4.感受人物的心灵美,学会善待他人,关注生活中的弱者。教学、难点1.理解课文如细致刻画人物形象。 2.以人物为中心,通过对其个性与命运的关注,了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 3.领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大学情分析新课标向我们阐释,在语文教学中要让学生“关注人类,关注身边人”,“学生阅读的同时,学生的情感态度价值观”,而《老》这篇文章能够入选教材,正是注重了它的人文性,当今社会人性冷漠缺少悲天悯人的情怀,呼唤人性回归迫在眉睫。七年级学生思维活跃、观察锐、有一定的学习和感悟,但是他们离作品的背景时代比较遥远,平时对社会底层的人观察了解都不够,因此教学的过程中教师会尽量创设情境,设计好主问引领,引导他们进行丰富的情感体验。安排1教学设计创设情境，导入新课现代社会,有很多人会说,人心不古,像食品安全,医疗纠纷,假货泛滥,肇事逃逸,这些无不反映出当今中国社会的道德沦丧,甚至连摔倒老人扶不扶这普通的举动都在考验着这个社会的心。可是,就是在这样的社会风气下,我们仍然会发现,有的人,在平凡的外表下,却有着金子般美好的心灵。贤妹,提起这个名字,可能大家印象不深,但有这样一件事,相信大家一定都听过。10月13日,一名两岁零四个月的女童小悦悦被一辆面车和汽车两次碾压,有18名路人对此或不知情或冷漠无视,正是这位拾荒老人救起女童并找到孩子家长。此事引发社会广泛关注,被称为“小悦悦事件”。老人因此获得了省十大新闻人物奖、中国“心人物”奖,但她把自己的奖金都默默地捐给了比她更需要帮助的人。大家说说,这位老人身上最宝贵、最感动你的品质是什么?今天,老师就带领大家来学习一篇文章,名叫老,我希望通过这篇文章的学习,大家能亲身体会到善的价值和意义,对善这个词能有更深层次的理解和认识。一、朗读感知:请同学们自读课文,注意读准字音。边读边思考:1.给全文的朗读定一个感情基调。(深情、凝重、亲切、辛酸等……)2.作者在文中对老还有一个称呼,是什么?(不幸者)二、深入品读过渡:老是不幸者。他的不幸体现在哪些面?让我们(一)走近老的生活,感受他的悲苦。职业不幸——三轮车夫、单干户,失群落单的惶恐(贫苦无助)家庭不幸——老光棍,哥哥,死了;两个侄子,没出息(有,无)(孤苦无依)身体不幸——年老,一只眼是螺眼(凄苦无奈)居 |
