老教学参考一、整体把握这篇课文写老的几个生活片断。老一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。但是老心好，老实厚道，有心，关心人。他需要，可是他做生意从不多收一分，而且非讲感情，讲仁义，愿意尽义务，或者少收。作品写到“文化大革命”，那是荒的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，邪风对老都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去好心人。作者笔下的老虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到污染，他一本做人的道德心，是极其纯朴的好人。二、问题研究1．为什么作者一家对老那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，括天条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老是怀有这种精神的。知道老有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老生意，坐他的车，让他挣点。老收客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。老在生命最后的日子里，身子僵直，样子非怕人，作者心里只有同情和悲酸。老死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。2．这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的？研究这个问题，可以先列提纲，再探究为什么这样安排。可以看出，作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四先写老的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老的谋生手，二是生理缺陷，这是老谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三，按时间顺序，回忆老的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“ |
