以来的学习和，已经掌握了一定的文言文的学习技巧；学生分小组自主学习的初步形成，通过课前查阅资料预习，上课小组讨论交流，教师点拨归纳，学生整理，完成既定学习目标。本文是文言文中的经典美文，重在诵读，在读中品，读中悟，读中思。 教学： 品析莲的形象，理解文章主旨。 教学难点： 学习托物言和衬托的写法。 教学时间： 一。 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，你们见过荷花吗？是啊，每到夏天，我们美丽的家乡益阳就成了莲花的世界。莲花，曾激起我们心中多少美好的情感！ 宋代的敦颐就非喜爱莲花，他亲自挖池塘养莲，建凉亭赏莲。他写的《爱莲说》是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这节课，我们一起来走进《爱莲说》，和作者一起分享莲之美。（板书课题） 2、明确学习目标和学习、难点。 二、预习,了解作家作品。 1、敦颐，公元1017年至1073年，子茂叔，号濂溪先生，北宋道州人，北宋哲学家，著有《太极图》等。 2、“说”是古代的一种文体，可以记事也可以议论，都是为了说明一个道理。 《爱莲说》的意思是论说一下喜爱莲花的道理。 三、自学自研。 1、自读课文，整体感知莲之韵。 2、参看注解，自主学习，积累文言词句，理解句意，逐句翻译全文。 ①字音。 蕃（fán） 濯（zhuó） 亵（xia） 鲜（xiǎn） 蔓（màn） 噫(yì) ②实词： 甚蕃． 亭亭净植． 不可亵．玩 予独．爱莲之出淤泥而不染 陶后鲜．有闻 ③词类活用： 不蔓．不枝． ④虚词： 之 水陆草木之． 花 予独爱莲之． 出淤泥而不染 ⑤特殊句式： 判断句：莲，花之子者也。 ⑥翻译句子。 予独爱莲之出淤泥而不染。 可远观而不可亵玩焉。 菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者人？ 3、交流。 四、深入探究。 （一）、读文，体味莲之韵。 1、播放示范朗读，学生听读，注意重音、节奏与语速。 2、生读生评。 ①分朗读。 ②同学互评。随机指导朗读，特别是不同句式表现的不同情感。小结：我们朗读时就要读准字音，读通课文，读出节奏，读出情感。③请一位同学朗诵全文。生评。小结：全文以 |
