教学设计爱莲说目标知识与：1．掌握文言词汇和特殊句式。2．了解作者和“说”这种文体的特点。3. 学习托物言和衬托的表现手法。过程与法：以诵读为主，在读中译，在读中品，在读中悟。情感态度和价值观（德育目标）：学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受子之德，学生的道德养。教学1．朗读课文、熟读成诵。2．积累文言词汇。3．分析莲的形象，理解子之德。 教学难点辨识对比与衬托，掌握衬托的表现手法。学法指导诵读法、点拨法、自主合作探究法教学内容及步骤：一 温故知新请同学们看图回答有关莲的诗句。 在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。 这种文化心态的产生，与一篇文章有关——（板书课题和作者）二 导学释疑1、文学识介绍文体 “说”：是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼、波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。 “爱莲说”:谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。作者简介 敦颐，（1017—— 1073），宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”。宋代理学创始人，著《元公集》。读准字音 先欣赏视频，听读课文，而后学生齐读。a读准字音蕃fán 晋jìn 予yú 淤yū泥 不染rǎn 濯zhuó清涟lián 不蔓màn不枝 香远益清qīng 亭tíng亭净jìng植zhí 亵xiè玩 噫yī 鲜xiǎn有闻b速度缓一些c注意抑扬顿挫，要有高低起伏d读出感情识记解词要求： a自主学习 4分钟时间，结合课下注释以及之前所学知识将文中的解词弄明白。 b合作交流 2分钟时间，小组内将有疑问的地交流一下。三 巩固 疏通文意在小导师带领下进行学习四 反馈文本探究文中哪些句子描写了莲的形象？分别体现了莲怎样的品质？五 拓展延伸 布置必做：利用手头资料，了解托物言的相关知识，搜集之前所学过的托物言的相关诗文。选作：仿写《爱莲说》 春有迎春、桃花、杏花，夏有栀子花、月季、玫瑰，秋有菊花、桂花、海棠，冬有腊、水仙等等。请你用你手中的笔，写下你喜欢的这种花吧！ |
