长度和时间的测量【学习目标】1．会使用适当的工具测量时间和长度。2．知道测量有误差，误差和错误有区别。【学习重难点】重点：刻度尺的使用和读数。难点：刻度尺的使用和读数。【教学具】刻度尺（若干）一元硬币、细铜丝等【教学过程】（一）创设情景，引入新课1用P10图片导入,认识到长度测量的必要性,只靠感官判断不准确。2、呈现并解读学习目标。（二）自主学习，探究新知第一部分：学习内容一：长度的测量阅读课本P10至P13文字内容,插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住测长度和测时间工具的名称，长度和时间的主单位。【自学检测】1．在国际单位制中,长度的主单位是,用表示。2．长度测量是物理学最基本的测量,学生常用的测量长度的工具是。第二部分：【合作探究】教师巡视督促指导一、长度的测量1．刻度尺的认识使用任何一种测量工具都要了解它的和,对照P11图1.1－1写出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是,分度值是,三角尺的量程是,分度值是2．刻度尺的使用规则A、“选”：根据选择适当的刻度尺。B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线、、。C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要,有刻度线的一边要被测物体且与被测边(即“紧贴物体且不歪斜”)。D、“看”：读数时视线要刻度线(与尺面垂直)。E、“读”：在精确测量时,要估读到(要估读且只能估读一位)。F、“记”：测量结果由和组成。(也可表达为：测量结果由准确值﹑估读值和单位组成)。测量对象长度宽度课本作业本3．测量比赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度,并将测量结果填入下表,看谁测得又快又准(利用刻度尺课件练习读数)。当堂检测，巩固拓展【精讲点拨】1．单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不改变数字,利用等量代换将单位换算成我们需要的单位,之后进行数字化简计算。2．测物体的长度时要注意：①一贴二平三读,读数时要估读到分度值的下一位。②零刻度磨损的刻度尺,可任选一整数刻度线为“测量零点”。③长度测量结果要估读一位且只能估读一位,若被测长度的终端恰好对准某一刻度线,应估读“0”。3．下列单位换算正确的是()A．12.56cm＝12.56×10－2m＝0.1256mB．12.56cm＝12.56cm×10－2m＝0.1256mC．12.56cm＝12.56÷102m＝0.1256mD．12.56cm＝12.56×10－2cm＝0.1256m【即时练习】1．你用的刻度尺量程是_cm,分度值(每一小格代表的长度)是_mm。2．在下列测量数值后面填上适当的单位：某同学身高172；学生课桌的长度0.6。3．如下左图所示，用刻度尺测量木块长度,这把刻度尺的最小刻度值是,所测木块的长度是_____cm。4．P15第1题(如上右图所示)，硬币的直径是________cm,你还能想到其它测量硬币周长的方法吗？学习内容二：时间的测量和测量误差阅读课本P4内容,细读测量错误和误差的不同。【自学检测】1．在国际单位制中,时间的主单位是,符号是。2．现代生活中我们常用钟表来测量时间,在运动场和实验室,为了较方便的测量时间间隔,我们经常用测量时间。3．受测量工具等因素的影响,测量值和真实值之间(“总有”或“没有”)误差,误差只能尽量,不能。【合作探究】教师巡视督促指导一、时间的测量1．古代人测量时间有哪些方法？2．学生分组练习停表使用(停表课件)请同学们利用你们手中的停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数：____次/分钟二、误差被测物体真正的长度即真实值只有一个,而每个同学测同一个物体的测量结果可能不同,说明测量值和真实值之间是有差别的,这就是,除此以外还有哪些因素导致测量出现误差？误差能完全消灭吗？【精讲点拨】1．错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法,是不正确的测量方法产生的,所以只要严格按要求去做,错误是可以避免的,而误差是不可避免的。2．测量长度时,通常采用多次测量求平均值的方法来减小误差,但是在最后的结果确定时,还须注意小数位数的保留规则与测量值相同。同一把刻度尺的最小分度值相同,测得数据的准确值应相等,计算时要去掉出现错误的数据,剩余的取平均值并保留到与测量数值位数一样,这样才接近真实值。【即时练习】1．如图所示是某种机械停表的实物图,长针转一圈度量的时间是________,分度值是________；短针转一圈度量的时间是_______,分度值_______。图中记录的时间是________。2．一位同学用刻度尺5次测得某物体的长度分别是：10.21cm、10.23cm、10.11cm、10.24cm、10.22cm，这些数据中，错误的是_cm；该物体的长度应该记作cm.；这 |
