课堂导入：《荀子·荣辱》中说:“与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。”口语交际自古便受人重视。晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰:"使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。"傧者更道，从大门入。欣赏小故事：见楚王，王曰:"齐无人耶?使子为使。"晏子对曰:"齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?"王曰:"然则何为使子?"晏子对曰:"齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。"(二)晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰:"晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也?"左右对曰:"为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰:'何为者也?'对曰:'齐人也。'王曰:'何坐?'曰:'坐盗。'"晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰:"缚者曷为者也?"对曰:"齐人也，坐盗。"王视晏子曰:"齐人固善盗乎?"晏子避席对曰:"婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?"王笑曰:"圣人非所与熙也，寡人反取病焉。"此文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子爱国，机智勇敢,善于辞令,灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。讽刺了狂妄自大，傲慢无理，自作聪明的人。东汉末期，曹操挟天子以令诸侯，较有实力的军阀大都被他消灭了，惟独刘备和孙权还有发展壮大的可能，曹操自知一下子吞并这两股势力还比较难。于是，曹操就派人拿着他的书信去东吴，想和孙权联手消灭刘备。孙权手下的谋士大都主张降曹自保，只有鲁肃主张联刘抗曹。但鲁肃自知难以说服孙权和东吴的文臣，特意请诸葛亮来当说客。鲁肃引诸葛亮见了东吴的一群谋士，这些人并非泛泛之辈，个个都是有学问的人。舌战群儒东吴第一大谋士张昭首先发难，说:"听说刘备到你家里三趟，才把你请出山，以为有了你就如同鱼得了水，想夺取荆襄九郡做根据地。但荆襄已被曹操得到，你还有什么主意呢?"诸葛亮心里想，如果不先难倒张昭，就没办法说服孙权联刘抗曹了。诸葛亮说:"刘备取荆襄这块地盘，易如反掌，只是不忍心夺取同宗的基业，才被曹操捡了便宜。现在屯兵江夏，另有宏图大计，等闲之辈哪懂得这个。国家大事，社稷安危，都要有真才实学的人拿出好主意。而口舌之徒，坐而论道，碰上事儿，却拿不出一个办法来，只能为天下人耻笑。"一番话，说得张昭哑口无言。之后，一个谋士问:曹操屯兵百万，将列千员，你说不怕，吹牛吧你。诸葛亮答:刘备退守夏口，是等待时机，而东吴兵精粮足，还有长江天险可守，却都劝孙权降曹，丢人吧你。东吴的谋士一个接一个地向诸葛亮发难，先后有七人之多，都被诸葛亮反驳得有口难辩。诸葛亮“舌战群儒"，其实是诸葛亮说服孙权抗击曹操的一个序曲。当时在东吴的阵营中，对于曹操的百万雄兵压境，文臣武将有两派主张，即投降派和主战派。投降派的代表人物就是张昭、顾雍、虞翻、步骘、薛综等，要说服吴侯孙权，不说服这些整天在孙权耳边散布曹操威胁论、散布曹兵不可战胜论，并吵嚷着要投降的一班文臣谋士是不行的。但要说服这些满腹经纶的人物，也决非是一件易事!且看诸葛亮是怎样一步步取得论辩的胜利的!"第一个回合:昭曰:"昭乃江东微末之士，久闻先生高卧隆中，自比管;乐。此语果有之乎?"孔明曰:"此亮平生小可之比也。"第二个回合:昭曰:"近闻刘豫州三顾先生于草庐之中，幸得先生，以为如鱼得水，思欲席卷荆襄。今一旦以属曹操，未审是何主见?"第三个回合:昭曰:"若此，是先生言行相违也。先生自比管、乐，管仲相桓公，霸诸侯，一国天下;....管仲、乐毅，果如是乎?愚直之言，幸勿见怪!"这许多历史故事,“晏子使楚”“舌战群儒”等,都表现了古代杰出人物娴于辞令、长于交际的特点。在当今社会,口语交际更是一个人生存与发展不可或缺的能力。讲诉口语交际教学目标：引导学生理解教材内容,结合生活经验,了解讲述的意义和作用,掌握讲述的基本原则。通过口语交际实践,学习并掌握常用的讲述方法。1、了解什么是讲诉？把事情或道理讲出来。孔子对弟子谈自己关于修身、治学的思考;长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事;在生活中,我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听:这些都是讲述。2、讲述有哪些值得注意的地方呢?一、注意讲述的对象和场合。作为口语交际活动,讲述要有对象和场合意识。同样的内容,对象不同,讲述的方式就要有所不同。比如给小孩子讲故事,需要放慢语速,说清楚每个字,用语尽量生动,表情要丰富;根据情节的复杂程度,要控制讲述的进度,必要时适当停一停或者重复一下;还应该根据故事中角色的不同,适当变换语气语调,模拟角色的声音,以使孩子有直观的感受。大家思考一下:如果分别向同学和师长讲述同一件事情,讲述的方式应该有什么不同?要注意讲述的场合,根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想好开头和结尾,讲述时的 |
