您当前的位置:首页 > 人教版生物 > 八年级下册

生物进化的原因课件33

所属栏目: 八年级下册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
知识回顾1.比较法是指根据一定的,把彼此有某种联系的事物加以对比,确定他们的相同和不同之处。2.某种动物与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别越小,两者的亲缘关系越。3.生物进化的直接证据是,它是生物的、或,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。4.生物进化的总体趋势:结构:由到复杂;地位:由低等到;环境:由到。5.考古学家发现,高等的动物往往出现在越的地层中,越低等的生物出现在的地层中。标准近化石遗体遗物生活痕迹简单高等水生陆生近古老在漫长的生物进化过程中,为什么有些生物种类会灭绝?新的生物种类又是怎样产生的?推动生物进化的原因是什么呢?第三节生物进化的原因第三章生物的进化18世纪的英国曼彻斯特地区,山清水秀,绿树成荫,那里的森林及农田生活着一种桦尺蠖,其成虫是一种飞蛾,其名为椒花蛾。它们夜间活动,白天栖息在长满地衣的树干上。到1848年,有关椒花蛾的报道都是浅色的。直到1850年在英国工业中心曼彻斯特才第一次报道有黑色型突变。随着英国工业化的日益扩大,烟尘和废气开始污染工业城市和近郊,使地衣不能生长而树皮裸露,椒花蛾栖息的背景由浅色地衣变为深色树干,于是黑色椒花蛾逐渐增加,在曼彻斯特达到90%以上,而在未受污染的农业区主要仍是浅色型。科学家们做了这样一个实验:他们先把数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到树干上,然后用望远镜观察到树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后,他们发现,浅色桦尺蠖所剩无几,而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难。资料分析长满地衣的树干上的桦尺蠖(浅色个体占多数)黑褐色树干上的桦尺蠖(深色个体占多数)1850年考察1950年考察你能解释桦尺蠖体色变化的原因吗??这里有几只桦尺蠖?哪种颜色的桦尺蠖易被发现?1、周围环境变化,环境和鸟对桦尺蠖的选择作用2、被污染的环境,使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势,黑色型桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。动物体色与周围环境的色彩非常相似,这种体色称为保护色什么是保护色?冬天的雷鸟夏天的雷鸟保护色几种不同环境中的蛙保护色保护色有什么作用?不易被其他动物发现,利于躲避敌害或捕食猎物这些保护色是怎样形成的呢?动物的保护色是自然环境对动物选择的结果。模拟探究:模拟保护色的形成过程假设:提出问题:动物的保护色是怎样形成的呢?制定计划和实施计划:分组:5-6人一组组长:组织、发令、监督、补充幸存者后代(每个幸存者产生3个后代)捕食者:(要随机捕食,第一代直到剩下25个。猎物:小纸片)记录员:记录每代开始数和幸存者数记录表:模拟探究:模拟保护色的形成过程1.5-6人一组,各组员统一听从组长的指挥。2.彩纸颜色必须单一,每小组所选颜色可不一样;彩色应多样化,但其中之一与彩纸的颜色一致。3.做实验时一定要把自己想象成“捕食者”,在选取彩色小纸片时,不要事先观察小纸片的位置,一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。4.要及时记录小纸片的数量,并进行分析。5.分析探究后面的讨论题。温馨提示记录表:讨论和交流:1、第一代和第五代中,哪种颜色的纸片“幸存者”最多?这与纸片的颜色有什么关系?答:和彩纸的颜色接近的小纸片“幸存者”最多。不同颜色的彩纸代表不同的生活背景,与彩纸颜色接近的小纸片不容易选出。2、第一代和第二代之间“幸存者”的数目有什么变化?第一代和第五代之间又有什么变化?答:第二代“幸存者”的颜色开始有了分化,有些颜色幸存者的数量明显多于其他颜色的“幸存者”数量,有些颜色甚至开始没有“幸存者”。到第五代时,可能只剩下一种颜色的“幸存者”。3.比较第一代和第五代的“幸存者”,是否所有颜色都有“幸存者”?为什么?答:和环境颜色差异最大的几乎没有“幸存者”,因为这种颜色最容易被发现。4.通过上面的模拟实验,你能推测出保护色的形成过程吗?从中你能简单分析生物进化的原因吗?答:动物都生活在一定的环境中,有些动物的体色与环境颜色接近,而有些动物的体色则与环境颜色存在差异。当遇到捕食者时,体色与环境颜色差异较大者最容易被发现,首先被捕食,体色与环境颜色接近者不容易被发现,体色保护了自己,可以繁殖后代,经过捕食者多代的选择后,只剩下体色与环境颜色接近者,这种体色就是保护色,由此可以看出,生物进化的过程就是保留适应者,淘汰不适应者的过程得出结论:体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来,一代一代下去,就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色,适者生存。(动物保护色的形成是自然选择的结果)警戒色展示交流分析判断:?警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。并长有毒毛,很容易被食虫鸟发现,因此,这种具有与保护色不一致的体色是不利于它们生存的。你认为这种说法正确吗?为什么?拟态拟态是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物,从而使一方或双方受益的生态适

 

生物进化的原因课件33
上一篇:生物进化的原因课件32    下一篇: 生物进化的原因课件34
相关资源
本册导航