人教版生物学八年级下册生物进化的原因教学设计17

生物进化的原因一、教学目标（一）知识与技能1.通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因;2.了解达尔文及他的进化思想；3.概述自然选择学说的主要内容。（二）过程与方法1.通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力；2.通过模拟探究实验，培养学生收集、分析资料的能力,提高学生的科学素养；3.运用自然选择学说解释有关实例。（三）情感态度和价值观1.通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神；2.通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性，关注生物与环境之间的关系；3.通过对达尔文的故事的学习，培养学生认同尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。二、教学重难点1.研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点；2.概述自然选择学说，形成生物进化的观点；3.分析达尔文自然选择学说的局限性，认识到科学是动态的，需要不断的发展和完善。三、教学策略生物进化的原因是本章的重点内容，教材安排了“伦敦桦尺蠖”这一真实事例和“保护色的形成”这一模拟探究活动，从理论和感性上帮助学生理解生物进化的过程和原因，形成以达尔文自然选择学说为基础的生物进化的基本观点。四、课前准备教师：多媒体课件等。学生：4人一小组，通过互联网等，查阅，收集生物进化的原因的资料。教学过程教学内容教学方法教师活动学生活动设计意图一、分析生物进化的实例保护色自然选择人工选择导入新授分析生物进化的实例分析讨论法实验法观察法讲述法人工选择复习是什么原因推动生物不断进化？现在，我们一起来探讨生物进化的原因。提出问题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什么呢？引出课题:第三节生物进化的原因（板书）1、指导学生自主阅读62页桦尺蛾的工业黑化事例。2、展示讨论题：（1）黑色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？（2）黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蛾数量的减少，主要是受什么的影响？（3）请你试着解释桦尺蛾体色变化的原因？你从中受到哪些启发？3、教师对学生的解释作出及时的评价归纳总结并板书：一、分析生物进化的原因:1.遗传和变异是桦尺蛾体色变化的基础2.环境的改变是它体色变化的外在动力设疑：如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？引领过渡：由桦尺蛾体色变化的分析，我们可以推想生物圈中不同种类生物的进化原因，是否与这一事例相类似呢？1、出示图片“冬天的雷鸟”、“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物图片。2、引导学生归纳出保护色的概念及意义。引领过渡：保护色有利于动物的避敌和觅食。动物的这种保护色是如何形成的？接下来我们模拟保护色的形成过程来探究保护色是如何形成的。1、引导学生对保护色的形成提出问题、作出假设、制定实验计划。巡视、指导2、对学生的汇报，进行点拨、总结3、注意学生探究实验的实施情况及数字记录，并从中加以点拨。4、对学生的推测结果给予合理的评价。小结：保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果。这是自然环境对生物进行选择的一个方面。设疑：除了保护色之外你还能举出其他方面的例子吗？引导学生交流课前搜集的资料拟态警戒色评价并与学生一起小结本节重要知识1.达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著是什么？在这部书中他提出了什么样的进化观点？2.通过对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发？对学生的回答给予赞赏性评价引领过渡：了解了达尔文这位伟大的科学家历经千难万苦，呕心沥血完成巨著《物种起源》，你们想了解他在这本书中提到的被人们普遍接受的一种进化学说——自然选择学说吗？板书：二、自然选择出示问题并组织学生小组讨论：1.你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力的？2.生物的繁殖能力是如此强大，但是事实上每种生物的后代能够生存下来的却很少，这是什么原因呢？3.引起生物变异的根本原因是环境条件的改变。有的变异可以遗传，有的不能够遗传。但哪些变异可以遗传呢？4.试着概括达尔文的自然选择学说。5.对于长颈鹿长颈的形成原因，请用自然选择学说解释。对这几位同学的回答给予补充、肯定或鼓励。教师归纳总结同时板书：自然选择学说其主要内容有四点：①过度繁殖；②生存斗争；③遗传和变异；④适者生存。设疑：根据你对本节内容的理解，如何理解自然选择由已有基础知道鸡和金鱼有共同祖先，图片分析明晰人工选择分析讨论认同生物进化的原因的理论解释仍然在发展小结：生物的进化就是通过遗传、变异和自然选择来实现的。评价，与学生一起小结本节知识；解答疑惑。巡回指导订正答案并引导学生说出部分题的解题思路观察、思考回答问题产生疑惑阅读课本62页，，之后就问题进行小组讨论交流。汇报、总结思考、回答观察思考解疑思索体验保护色的形成过程观察、思考表达、交流聆听