6.2师生交往第六课师生之间我与小文的故事1温暖的对话温暖的对话小文是我的课代表，他活泼好动，聪明好学，还是一个电脑高手。在课上他总是能积极地回答老师的问题，非常的勤奋好学，所以学习成绩很突出。课下，小文也会经常和我交流一些学习生活上的问题。同时小文还是我的电脑老师，我经常向他请教电脑方面的问题。无论是用电脑制作课件、整理资料，教学软件的使用，小文都经常给我提供技术帮助。请描述：我和小文是一种什么样的师生关系？说一说这种师生关系有什么益处？教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和知道；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。2意外的冲突意外的冲突一次我在上课时，发现小文一圈的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕地说个不停，弄得大家都很烦。我再次警告后，还是效果不佳。于是我要求小文站到教室后面去，但是他气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到“火山”就要爆发了…师生的相处有误会也有冲突的时候，你们觉得事情会怎样发展呢？批评后的颓废当时我们闹得很僵。下课后，我把小文叫到办公室狠狠地批评了他。后来，他变了，变得沉默寡言，在我的课上头也不抬，成绩一路下滑，甚至在一次期末考试中他只考了55分。小文变了，他为什么变了呢?你们平时受到过老师的批评吗?当时你是怎么想的?后来又怎么想?老师的批评和表扬老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心，提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。看着小文日益消沉，我心里十分着急，我也在不断反思，是不是我真的错怪他了呢?小文的一次周记证实了我的想法。“冤枉”、“委屈”就像一根根针一样深深地刺痛了我，没想到我的一次不理智的举动深深伤害了他。于是我在他的周记上大大的写了一个“优”，并工工整整地写上了“孩子，你能原谅我吗?”虽然一切恢复了正常，但这成为了我永远抹不去的伤痛。欣慰的是后来我接到了小文的一封来信。3关系的转折“亲爱的老师，毕业后，我才明白老师的良苦用心，请原谅那个少不更事的我，在我心中，您永远都是我的良师和益友。如果您有任何电脑方面的问题，我会义不容辞地愿意来帮助您”——你永远的学生小文当与老师发生矛盾时，我们应该怎么办呢？请结合小文的案例，为化解师生矛盾出谋划策。良好师生关系的秘诀彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友；和老师发生矛盾时，我们要多一些理解和宽容，学会换位思考，主动沟通。同学们，你们的健康成长是老师最大的希望，能与你们积极沟通也是老师最大的期待。我相信，在与老师相处的日子里，肯定有过感动，有过遗憾，有过想说而未说，想表达而未表达的情感，今天，老师就给你们一次机会。对你的老师写出：三句真诚而具体的感谢三句由衷而温暖的赞美；三句贴心而亲切的关怀。 |
