第六课师生之间第二框师生交往目标导学一：教学相长活动组织者运用你的经验活动陪伴者运用你的经验学习倾听者运用你的经验家校沟通者运用你的经验组织者陪伴者学习的指导者学习习惯的培养者在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。运用你的经验虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”——《礼记?学记》新知讲解 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”（教师）。教学相长的内涵新知讲解教学相长老师学生引领指导交流互动相互陪伴相互促进共同成长新知讲解“师生关系”小论坛我们应该如何解决这些问题呢？一句话描述你学习生涯中与老师的关系问题探究探究与分享李强进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。思考：李强的故事给我们什么启示呢？怎样建立教学相长的师生关系?新知讲解（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿......（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？探究与分享怎样建立教学相长的师生关系新知讲解（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。老师和学生能成为朋友吗？目标导学二：亦师亦友新知讲解学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。良好师生关系的表现探究与分享P68王亚南的故事1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.我们应该如何对待自己不喜欢的老师？探究与分享（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。?师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。?尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感与态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。如何建立“亦师亦友”的师生关系？新知讲解（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。?老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。?老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。如何建立“亦师亦友”的师生关系？新知讲解师生交往教学相长亦师亦友教与学的关系彼此尊重正确面对老师的引领和指导相互关心携手共进正确面对老师的表扬和批评课堂小结课堂练习（１）师生关系对我们的成长有什么影响？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（２）化解与老师的误解与矛盾，增进与老师的感情，应该怎么做？1.自我反思，冷静、客观地分析原因。2.相信善意，多些宽容和理解。3.坦诚相待，注意沟通方式。4.求同存异，主动关心。课堂练习 |
