人教版道德与法治七年级上册师生交往教案13

一、教学目标1．情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。2．能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。3．知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。二、教学重点：新型的师生关系：建立良好的师生关系利用典型事例引导学生分析，学生自主归结三、教学难点：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突：通过案例引导学生分析，教师做必要点拨。四、教学策略：（一）教学方法：1.情境体验法：通过微视频、视频短片、生活情境引导学生谈感悟，让学生从情境中感悟道理，在体验中落实行动。2.小组合作探究法：通过小组合作，互相取长补短，充分挖掘每一个学生的学习动力及潜能。通过探究提高学生分析问题解决问题的能力。3.谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。（二）教学准备学生准备：课前了解和搜集与老师交往的材料，初步了解一些新型师生关系。教师准备：收集生活中的典型案例。准备声像材料，制作课件。五、教学过程一、创设情境，导入新课师引言：同学们今天精神状态很好，老师也很荣幸与我们大家一起探讨今天师生关系的话题，下面让我们一起观看一段短片感受一下：就在我们身边的老师与同学们的和谐关系。（短片简介：通过班内老师与学生在课上课下课间活动等沟通交往的图片，引导学生进入本节课的教学。）师：看完短片后，你喜欢这样的老师吗？你想对老师说些什么？（给学生准备一张小卡片，用来写给老师的话。）生：喜欢，老师辛苦了，老师我以后一定听你的话----老师引导：同学们，如果你也想有一个好老师，好朋友，就跟我进入今天的教学：展示课题：沟通增进师生情【设计意图：宣染气氛：增强学生对老师的情感，调动学生想与老师沟通交往的意愿与兴趣】二、现时采访，体验师情师问：回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受。（不要忽略你平时不喜欢的老师哦）你希望和老师建立……的师生关系？生：老师的一次关心、一次帮助、一次谈心、一次批评-----；平等的，友好的，和谐的，亲人的-----老师引导：同学们谈了我们的老师，也谈了我们想与老师建立什么样的师生关系，那我们再来看看下面视频短片中是怎样的师生关系呢？（视频简介：写信的形式现在网络飞速发展的时代已很少用了，但在南阳一所中学的王建平老师建立了一个心灵之约信箱，架起了师生之间心灵沟通的桥梁。）视频地址：http://v.youku.com/v_show/id_XNDI4NTg1ODk2.html?sf=50903师问：看完了这个视频你认可视频中的师生关系吗？你从视频中感受到了什么？生：认可；亲情、关爱，和谐的师生关系师得结论：良好的师生关系是一种人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。老师不仅是我们学习的合作者、引导者、参与者，同时也是我们生活中的朋友。【设计意图：渲染气氛，引导学生认识师生之间在人格上是平等的，互相尊重，互相学习，教学相长的“亦师亦友”的关系。】三、师生互换，错位体验师：小游戏：师生角色互换，主动与老师沟通错位体验活动带来的感受有哪些？体会主动与老师沟通的好处（重要性）生：快乐，学习进步，互相包容-----屏幕展示结论：生答：主动与老师沟通重要性：1.增强师生了解、消除误会、化解矛盾、增进感情。2.有助于保持轻松愉快心态，提高学习效率和质量。3.有助于因材施教，提高教育教学效果。4.得到老师的理解和帮助快乐学习、更快进步。教师引导：同学们，主动与老师沟通这么重要，而我们在现实学习生活中与老师沟通交往确还存在许多问题与困惑，下面让我们看看这幅图片上的同学有什么困惑：同学甲：我想和老师交朋友，拍了老师肩膀，结果老师不高兴。同学乙：我想问老师题，却又不敢。同学丙：我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离师问：这些做法可能会产生什么后果？怎么做才好？生答：无法与老师沟通、引起老师误会、对学习不利、影响自身发展----；主动、真诚、热情老师支招：主动、诚恳、热情地与老师进行思想、感情上的交流，倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助。老师引导：既然老师给同学们支了几招，那我们看看下面的材料，帮李北续写内容。“请你来续写：在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。李北：……”生续：一种可能：李北先与老师承认错误，课后找老师说明事实真相，以期得到老师的谅解与理解，消除与老师的误会-------二种可能：李北当场与老师理论，让何老师难堪，下不台