人教版道德与法治七年级上册师生交往教案18

一、教学内容分析本课是人教版《道德与法治（部编）》七年级上册，第三单元《师长情谊》中第六课，第二框《师生交往》的内容。课标标准及要求是本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体为“了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。二、教学目标核心素养目标建立师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。情感、态度、价值观目标、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。、愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。能力目标（1）、掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。（2）、学会正确对待老师的表扬与批评。（3）、在日常生活中以实际行动尊重老师。知识目标（1）、知道师生交往的良好状态。（2）、知道师生交往的意义。学习者特征分析(一)、学生学习的起点。七年级学生随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，会对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突，有些学生不能理解老师，不善于与老师进行有效的沟通，不能正确对待老师的表扬和批评，影响和谐师生关系的建立。因此要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。（二）、学生学习风格。我校学生已经形成“学、展、质、评”有效学习模式，学生已经学会自主学习、合作学习以及小组讨论和交流的方法及流程。因此，教师在教学设计中尽量为学生提供自主学习、合作交流和展示提升的机会和空间；鼓励学生通过“自主、合作、探究”的方式学习；创造民主、和谐的课堂气氛，创造条件让学生能够探究问题，并解决问题。教学策略选择与设计（一）、本课题设计的基本观念本课程以《青少年法治教育大纲》为依据，充分体现学生的主体地位，以“学、展、质、评”有效课堂模式组织教学，以学生自主学习、合作学习、探究学习为主，教师讲授为辅，应用案例、故事、多媒体辅助教学。（二）、教学策略与方法案例教学法、故事教学法、讲授法、多媒体辅助教学情景模拟法（三）、主要学习方法自主学习、合作学习、探究学习五、教学重点及难点重难点确立依据1、教学相长师生交往对教师和学生成长具有重要意义，引导学生学会与老师进行交流和沟通，学会正确对待老师的表扬和批评，促进师生共同进步。2、亦师亦友师生之间要相互尊重、相互关心、携手共进等，引导学生尊重、理解老师，积极与老师建立良好的师友情谊。六、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图课堂生成与反思激趣导入观看视频歌曲《老师》，初步感知老师在师生交往中扮演的角色。并与同学分享给自己留下深刻记忆的师生交往场景中老师扮演的角色.播放视频，引出课题激发学生学习兴趣，导入新课效果较好，学生兴趣浓厚。合作探究结合课本66页“教学相长”中的内容，小组合作探究问题1、教学相长的内涵？2、如何对待老师的引领和指导？总结学生的回答并用PPT展示答案。培养学生合作学习的能力，增强课堂活力。学生讲得很好，表达准确有条理。只有个别学生没有认真参与，老师要注意及时纠正。探究与分享学生结合自身经验给小奇提建议，全班交流自己的做法。然后结合教材总结如何正确对待老师的表扬和批评？组织学生讨论，然后总结补充。对学生的回答多鼓励，积极评价学生。通过自主探究，增强学生运用教材知识解答现实生活中问题的能力。学生积极性很高，参与度很广，效果较好。自主学习自学学习关于亦师亦友的内容布置自主学习任务，PPT展示思考的问题。（1）、师生交往的良好状态是什么？（2）、如何与老师建立良好关系？内容较简单，训练自主学习能力。学生用时短且掌握较好。探究与分享小组合作探究问题，组内交流，初步达成共识，疑惑保留。PPT展示需要探究的问题：（1）、王亚南的故事对你有什么启发？（2）、如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？组织讨论与交流，及时点评。小组合作，提高学习效率，培养合作学习意识和能力。小组交流快有效。方法与技能学生阅读与理解课本69页“方法与技能”中“与老师发生矛盾怎么办”。领读帮助学生掌握与老师发生矛盾的解决方法。学生兴致很高，产生了共鸣。课堂小结学生快速练习，总结本课内容指导学生总结新课，强化认知。总结新课，巩固新知。培养总结习惯和能力。当堂检查快速、准确回答