课题师生交往课型新授课教学目标知识目标：通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师交往沟通的基本准则。能力目标：使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。情感态度与价值观目标：通过教学使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师，认同新型的师生关系，为积极建立和谐的师生关系而努力。教学重点师生交往新观念教学难点如何与老师构筑情感桥梁教学方法情景教学法、合作教学法、讨论法教学手段多媒体课件导学案课时安排1课时教学过程教学流程教学内容设计依据环节一：创设情景导入新课播放视频《每当我走过老师窗前》正如这首歌所表达的情感一样，我们都爱我们的老师，但是生活中难免有摩擦，尤其是当老师对我们提出严格的要求或发出命令时，那么如何才能使我们师生关系更加融洽呢？今天就让我们共同走进“主动沟通，健康成长”。课前通过欣赏歌曲渲染一种温馨的气氛，并借助歌中内容把学生带入一种“爱师”的氛围当中，并为导入新课做好铺垫。环节二：预习案预习检测请同学们齐读学习目标学案反馈并加分预习检测：1.新型的师生关系建立在（）基础上。2.老师是我们学习的（）、和（），是我们的朋友。3.（）是一切交往的前提。4.与老师沟通的有效方法：①从（）的角度看问题，化解师生之间的冲突。②正确对待老师的（）和（）。预习检测，采用抢答方式进行，调动积极性，活跃课堂气氛。环节二：预习案预习检测③原谅老师的（）。用（）方式指出老师的错误。④与老师交往的礼仪（）、（）勿失分寸。5.学案中预习自测：环节三：探究案小组合作，学习新课你是否遇到过这些问题？你是怎么做的？①当我们学习有困难时②当我们发现被老师误解时③当我们埋怨老师的板书因字太小看不清时④当我们发现了老师的批改有错别字时⑤你感觉老师对你不公时探究点一师生交往新观念1.找出两个表格的区别，概括出两个表格分别代表了哪种师生关系？2.你喜欢哪种师生关系？为什么？探究点二共筑师生情感桥梁案例：上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。请你对小浩同学的言行发表自己的看法。这些问题都是学生日常学习中常见的问题，引导学生认识到传统的师生关系，不利于学生发展，以及和老师交往，首先要学会沟通。自然的引出探究案部分。通过学生小组合作，分析出第一个表格代表的是传统的师生关系，第二个表格代表的是新型的师生关系，通过两种师生关系的对比让学生自然分析出了原来传统的师生关系使师生间产生了隔阂，而只有建立新型师生关系才能使师生之间的关系更融洽。通过小组合作学习，探究，总结出如何与老师构筑师生情感桥梁，解决教学难点。环节四：课堂小结本节课你有哪些收获呢？学生回答，加深记忆环节五：训练案习题巩固单项选择题：1-7习题巩固本课所学知识，检测学生课堂学习情况。教师寄语希望同学们在今后的学习生活中，不断地把今天所学的知识用于其中，不断地摸索实践，这样才能筑起一座师生的情感桥梁。板书设计师生交往一、师生交往新观念二、共筑师生情感桥梁通过简单直观的板书设计，能让学生一目了然，知道本节课所学的主要内容。 |
