师生交往学习目标1.知道师生交往的良好状态与意义。2.掌握与老师有效沟通的方法，以实际行动尊重教师。3.愿意与老师交往，构建和谐师生关系。二、学习的重难点重点：构建和谐的师生关系。难点：学会正确对待老师的表扬和批评。三、学法指导自主阅读、独立思考、讨论展示、总结归纳。四、导学过程（一）导学预习1.什么是教学相长？2.如何做到教学相长？（不用写，书上勾画）3.怎样学会正确对待老师的表扬与批评？（不用写，书上勾画）4.师生交往的良好状态是什么？5.怎样建立良好的师生关系？（不用写，书上勾画）（二）互动学习1.探究与分享：某校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。这则材料说明了什么？2.探究分享(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表杨与数学的批评？(2)你能给小奇提出怎么的建议？3.拓展提高(1)你有被老师的语言和行为所打动的地方吗？(2)请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，写下来分享给你的老师。（三）因材达标1.古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。从学生的角度讲,我们应该在这种氛围中()①具有主动参与、勤学好问的态度/②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解③与老师分享自己的学习感受、学习成果④完全怎么教就怎么学A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2对待老师的表扬和批评,正确的认识应该是()A.表扬是肯定,批评是蔑视B.表扬是鼓励,批评是鞭策C.表扬是爱护,批评是放弃D.表扬是溺爱,批评是打击3.下列关于老师的表扬和批评的想法,你认为正确的是()A老师选欣欣做课代表而没有选我,说明老师偏心B老师今天批评我虽然有些过火,但我应该做到有则改之,无则加勉C老师今天批评我,是因为我上次在课堂上当面给他指出个小错误D.老师今天太过分了,我就应该在课堂上顶擅他4.大家都喜欢上王老师的语文课,因为王老师博学多才、知识渊博、语言风趣幽默,可今天他不仅迟到了,而且半节课竟然次出错,看着王老师严肃的表情,同学们不知是没有发现,还是不敢说出来。下面几位同学的做法中,你赞同的是()A小丽鼓起勇气站起来说:“老师,你又讲销了。”同时,她故意把“又”字说得很重B小鑫心里知道老师错了,但发现老师心情不好,所以装作没C.小涛把自己的意见和建议写成一份语气诚恳的信寄给老师D.小磊见老师表情严肃,即使发现老师讲错了,也不敢说5.在学校生活中,我们应该尊敬老师,建立良好的师生关系,下列做法中错误的是()A被老师误解时,通过恰当的方式与老师坦诚交流B当遇到难题时,先独立思考,实在解答不出来时,及时向老师寻求帮助和指导C.教师节送给老师一张亲手制作的贺卡D.当老师有过失或讲课出错时,故意疏远老师6.在亦师亦友的师生关系中,老师在我们的成长过程中起着什么作用?五、学而思（根据本节课所学知识画出思维导图）参考答案（三)因材达标1-5BBBCD6.老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。 |
