《老王》【预学案】学习目标：1、掌握生字词，朗读课文，理解内容。2、理解老王的“苦”和“善”以及作者的“善”和“愧”。（重点）3、揣摩生动细节语言。（难点）4、呼吁关爱不幸者。【资料助读】解文题标题明确了本文的写作对象——老王。这一普通的称呼，既透露出老王的平凡、朴实、又表明了作者与老王关系亲近。本文写到了“文化大革命”。在那个荒唐的动乱年代，学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。作者及其丈夫也在这样的背景下受到迫害。文中“单干户”老王在“文革”中也受到牵连。他蹬三轮车单干被认为是属于资本主义那一套，是不允许的。识作者杨绛(jiàng)，原名杨季康，钱钟书的夫人，著名作家、评论家、翻译家、学者。生于1911年，江苏无锡人。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。著名的现代女作家、文学翻译家，主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》。2008年出版了记述自己家庭的回忆录《我们仨》文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己和老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……知背景“文化大革命”爆发于1966年，那是中国的一个荒唐的年代。当时有很多高级知识分子受到了残酷迫害，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所……经受了漫长的苦痛折磨。我们草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子。我给默存找出一块长方的小木片，自己用大碗扣在硬纸上画了个圆圈剪下，两人各按规定，精工巧制；做好了牌子，工楷写上自己的一款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸前……有一天大雨骤冷，忽有不知何处闯来的红卫兵，把各所“揪出来”的人都召到大席棚里，押上台去“示众”。还给我们都带上报纸做成的尖顶高帽。在群众愤怒的呵骂声中，我方知我们这一大群“示众”的都是“牛鬼蛇神”。我偷眼看见同伙帽子上都标着名目，如“黑帮”、“国民党特务”、“苏修特务”、“反动学术权威”、“资产阶级学术权威”等等。有一晚，同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗，有人用束腰的皮带向我们猛抽默存背上给抹上唾沫、鼻涕和浆糊，渗透了薄薄的夏衣。我的头发给剪去一截。斗完又勒令我们脱去鞋袜，排成一队，大家伛着腰，后人扶住前人的背，绕着院子里的圆形花栏跑圈儿；谁停步不前或直起身子就挨鞭打。发号施令的是一个“极左大娘”——一个老革命职工的夫人；执行者是一群十几岁的男女孩子。我们在笑骂声中不知跑了多少圈，初次意识到自己的脚底多么柔嫩。等我们能直起身子，院子里的人已散去大半，很可能是并不欣赏这种表演。我们的鞋袜都已不知去向，只好赤脚上楼回家。那个时代，人与人互相背叛。妻子背叛丈夫，儿女背叛父母。就连杨绛和钱钟书的女儿，钱瑗，要回去看爸爸妈妈也要先把大字报贴了，说我跟钱钟书、杨绛在思想上彻底地划清界限，然后才能够回到家，去看自己的父母。而更悲惨的是，杨绛的女婿，钱媛的丈夫，因为不愿意无辜诬陷别人，最后被逼得上吊自杀。知识链接自主学习一读：读准字音、语调、节奏、读通文句。二读：整体感知，用自己的话概括本文的内容，体会感情。三读：咀嚼品味，找出自己喜欢的词语，赏析品鉴。问题生成。基础知识梳理正字音5、给下列加点字注音。伛（） 愧怍（）攥（）紧翳（） 骷髅（）积词语6、解释下列加点词语的意思。（1）落伍：（2）愧怍：【导学案】学习目标：1、掌握生字词，朗读课文，理解内容。2、理解老王的“苦”和“善”以及作者的“善”与“愧”。（重点）3、揣摩生动细节语言。（难点）4、呼吁关爱不幸者。【课堂检测】1、选择自己喜欢的文段语句朗读。【课堂研讨】重点难点探究探究一（析重点）1、怎么理解“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”探究二（破难点）自选角度赏析句子。供参考：动作描写的作用及答题模式作用：突出人物特点。体现人物的性格和内心世界。答题模式一：运用动作描写，形象生动表现了人物的……心理（特点）或反映了人物的……精神（品质）等。答题模式二：运用修辞手法，形象生动表现了人物的……心理（特点）或反映了人物的……精神（品质）等。例：然后他呆在那儿。头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，------你们走吧。”《最后一课》答：“头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”运用动作描写、“呆”运用神态描写，“放学了，------你们走吧”运用了语言描写，表现了面对祖国被占 |
