课题名称第16课《三国鼎立》难点名称官渡之战和赤壁之战中，曹操一胜一败的原因、三国鼎立局面形成的原因。难点分析从知识角度分析为什么难官渡之战中，曹操以弱胜强，为什么又在赤壁之战中失败了呢？赤壁之战后又形成了什么样的局面呢？主要因素是什么?从学生角度分析为什么难学生阅读量少，在分析历史事件的地理因素、生活习惯方面理解不深。难点教学方法通过情景、故事、设置问题思考、讨论分析历史事件、原因并分析历史人物。教学环节教学过程导入一、导入新课、展示目标1、情景导入：古典文学名著《三国演义》开篇语就是“话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话正确吗?从春秋战国到三国的史实是否验证了这一点?“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在东汉末年，为什么会涌现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此多的英雄豪杰?他们都有什么样的作为?对后世有什么样的影响?曹操、刘备和孙权都是叱咤风云的人物，而且有那么多的人才为他们出谋划策，为什么到头来却依然要三分天下呢?他们之间发生了哪些激战?三国是指哪三个政权?分别是在什么时候、什么地方建立的?开国君主都是谁?带着这些问题，让我们从这一课的学习中寻找答案吧。2、展示目标：设计意图：通过情景导入，引发学生们的兴趣，为下文做好铺垫。知识讲解（难点突破）二、自主合作、探究交流（一）、官渡之战1、东汉末年的军阀混战东汉末年军阀割据，汉政权名存实亡、为了地盘、人口等军阀进行混战，其中曹操和袁绍是地盘最大的两个军阀。引导：那么同是北方的两大军阀会怎么样呢？（打仗）从而引入官渡之战。1）让学生找出曹操势力的逐渐强大的原因和举措。2）让同学们谈一谈什么是“挟天子以令诸侯”、“唯才是举”、“屯田”，这些举措为曹操带来了什么好处？3）讨论完，加以总结。提示：曹操的势力逐渐壮大起来。2、官渡之战──奠定了统一北方的基础1）官渡之战为什么势力大的袁绍会输给势力弱的曹操？2）官渡之战的历史作用：奠定了统一北方的基础。（二）、赤壁之战1、赤壁之战前的形势学生讲讲刘备“三顾茅庐”的故事，讲解赤壁之战前的形势。2、赤壁之战1）了解双方人数、经过、结果2）同样是以少胜多的战役，为什么曹操这次失败了，分析原因。（三）、三国鼎立1、三国鼎立局面的形成：引导学生来介绍建立者、时间、国号2、三国社会经济的恢复与发展①曹魏重视农耕：结合曹操的举措，指出曹魏建立后继续采取重视大兴屯田。北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的现象。②诸葛亮治蜀：总结诸葛亮治蜀几个方面，指出改善同西南少数民族的关系，丝织业发达。③吴国开发江南：讲述吴国发展经济的情况，强调230年吴国的卫温曾到过夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。设计意图：引导学生自己探究，讨论分析历史事件、原因并分析历史人物。三、解难释疑、展示提升1、官渡之战中，曹操以弱胜强，为什么又在赤壁之战中失败了呢？赤壁之战后又形成了什么样的局面呢？主要因素是什么?2、你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？3、东汉名士评论曹操是“治世之能臣，乱世之枭雄”。你认为曹操是什么样的人物？4、76页问题思考，说说你的想法？5、77页课后活动：诗中描绘了怎样的景象？为什么会出现？6、壮心指什么？实现了吗？原因是什么？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。设计意图：通过设计问题，让学生理解两场战役曹操一胜一败的原因，三国鼎立局面形成的原因，提高学生分析和理解历史问题的能力。课堂练习（难点巩固）1.200年，曹操以少胜多的战役是（B）A.赤壁之战B.官渡之战C.淝水之战D.巨鹿之战2.东汉末年，黄河中下游一带实力最强的军阀是（A）A.袁绍和曹操B.曹操和刘备C.刘备和孙权D.曹操和孙权3.奠定了三国鼎立局面基础的战役是（A）A.赤壁之战B.官渡之战C.巨鹿之战D.长平之战4.向刘备提出占据荆、益两州，谋取西南各族统治者支持，对抗曹操，统一全国的建议，即著名“隆中对”的人是（C）A.关羽B.赵云C.诸葛亮D.许攸5.废除汉献帝，建立魏国的是（B）A.曹操B.曹丕C.曹植D.曹爽6.三国时，吴国船队曾到达夷洲，“夷洲”是今天的（A）A.台湾B.澳门C.日本D.爪哇7.“三国”真正形成的标志是（D）A.曹操把汉献帝挟持到许B.官渡之战曹操取胜C.赤壁之战孙刘联军打败曹军D.魏、蜀、吴三个政权建立小结三国鼎立局面的形成，使东汉末年的割据状态走向了局部统一。这种局面的出现，既是历史的一个进步，也符合人民渴望社会安定的要求，并为此后走向统一奠定了基础。/ |
