第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第16课三国鼎立一、教学目标知识与能力：曹操势力的逐渐壮大的措施；官渡之战的过程和意义；赤壁之战背景和过程、意义；三国鼎立局面形成的原因；三国发展经济的措施。过程与方法：通过创设情景、角色表演、设身处地、史实辩析、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物、三国代表介绍本国经济等方式，采用探究启发式教学，充分调动学生参与教学的积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人。情感态度和价值观：官渡之战中袁绍的刚愎自用，不堪一击，曹操的善于用人、沉着冷静；赤壁之战中曹操的雄心勃勃，刘备、孙权的精心策划、同仇敌忾。每一个历史人物都充满了生命的气息，从这些活生生的历史人物身上，学生们能很好地照出自己的优缺点，达到“读史明智”的目的；通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。二、教学重点、难点重点：赤壁之战和三国鼎立的形成难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成三、教学手段：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：临江仙·滚滚长江东逝水杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。魏蜀吴三国鼎立的局面的呢？本节课我们学习第16课三国鼎立（二）、讲授新课一、官渡之战：背景：铠甲生虮(jǐ)虱，百姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。——曹操《蒿里行》东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。曹操势力的壮大：曹操-求贤令自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。“孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，变得而用之。政治上：把汉献帝从洛阳接到许昌，“挟天子以令诸侯”,借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。经济上：在农业生产上，曹操采用屯田的措施。组织军队和流亡的民众从事农业生产，既解决了大批流民的生计，又筹集了军粮。这样，曹操的势力逐渐壮大起来。官渡之战：背景：袁绍出身“四世三公”之家，依靠家族势力诛何进，反董卓，击败公孙瓒，成为北方最大的军阀，兵多粮足实力强大。当时占据黄河以北的袁绍，兵多粮足，实力强大。曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方。公元200年，双方在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉了全部军粮，迅速歼灭袁军主力。意义：为曹操统一北方奠定基础。相关史事：当时袁绍拥兵十万，战马万匹，兵力上占有绝对优势。两军在官渡相持时，袁绍的谋士许攸降曹，告知袁军粮草辎重屯于乌巢。曹操率五千轻骑，伪装成袁军，直达乌巢，烧毁袁军粮草。袁军人心动摇，不战而乱，7万人全军覆没。袁绍带800骑兵逃回。二、赤壁之战1、背景：三顾茅庐隆中对三分天下皇室宗亲刘备，三顾茅庐得诸葛亮辅佐孙权继承兄长之业，江东人才众多，得到巩固。2、经过：208年，曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国。曹军占领荆州后，刘备率军从樊城退往夏口。他派诸葛亮联络孙权，共谋抗曹之计。孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，决定与刘备联合迎战曹军。曹操——20万（号称80万）孙刘联军——只有约5万，两军在赤壁对峙。曹军远道奔走，士兵疲惫，军中多是北方人，不服水土，有流行疾病，以致刚一交战，曹军便遭到失利，撤到江北。周瑜打黄盖--------一个愿打一个愿挨材料一：瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”——《三国志》材料二：亮（诸葛亮）曰：“……曹操之众，远来疲弊……且北方之人，不习水战——《三国志》材料三：曹操其人极易激动，易被胜利冲昏头脑。——张作耀《曹操传》建安十三年(208年)，北方曹操南下，黄盖跟随周瑜跟曹军于赤壁作战，两军对峙，黄盖提出火攻战术，并亲往诈降，周瑜认为可行。由黄盖向曹操诈降并用火攻。黄盖送去“降书”后，率领几十艘船，上面载着浇上油的柴草，驶向对岸。曹军官兵以为是来降的吴军，毫无防备。当来船离曹营不远时，突然同时点火，借着风力冲进曹营的船队，火乘风势波及曹军岸上的军营，烧死和落水的士兵无数。周瑜随即率军攻杀过来，曹军大溃败，曹操带着败兵北撤。结果：曹操失败，为三国鼎立局面的形成的奠定了基础。分析赤壁之战：孙刘联军胜利原因：①组成联军，战略得当②采用火攻，战术得当③利用气候、地理条件曹操 |
