《老》教学设计一、导入新课——“画”说老师：今天我们来认识一位普通的人，他叫老。大家看大屏幕（或课本）看一下他的画像。你觉得这是一个什么样的人？有依据？生：1、他是一个饱经岁月沧桑的老人，你看那道深深的皱纹，看那弯曲的脊背。。2、他是一个生活艰辛的老人，你看他单薄破旧的衣服，看他瘦小的身形。3、他是一个厚道本分的老人，你看他谦虚谨慎的表情。4、他是一个有眼疾的老人，你看他目光的浑浊。……师：面对眼前有老，大家有那么多的揣测，老究竟是怎样的一个人？在你的围有没有像老一样生活艰难的不幸者？你又是如对待他们的。让我们一起来学习新课《老》，感觉普通人相互关爱的情感，想想每个人应该怎么做。二、整体感知。1、作者简介。见PPT2、出示学习目标：（齐读）1、把握老的性格特点。2、体会作者的思想感情。3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。3、检查预习（注音朗读）塌败（ ） 取缔（ ）伛（ ） 翳（ ）骷髅（ ） 绷（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ）4、速读课文，谈谈自己对老的印象，你能用两个词语来概括老的一生吗？（提示：从生活、为人两面考虑） ——走近老。小组讨论交流：苦与善（1）老的日子过得很苦，表现在哪些面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小同，塌败的小屋有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老的心境如？失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理 （2）老的善表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送先生看病，不要，拿了还不大放心，担心人家看病不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感。三、精读研究1、思考：面对老的不幸，作者一家为他做了哪些事情？——善待老小组讨论交流明确：A、照顾老的生意，坐他车；B 、老再客气，也付给他应得的报酬；C、老送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了；D、关心老的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善，送老大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。2、品味真情、揣摩语言文章中最能打动你的是哪个片？在这个片中打动你的又是哪些细节？参考：老临死前还要送鸡蛋、香油这一情节A“有一天……打上一棍就会散成一堆白骨。” ”镶嵌“一词用得好。写出了老的消瘦 |
