《爱莲说》电子教案人：建 ：本文的教学设计本着以下几个原则：1、废止串讲，力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征。2、不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体感受。3、突出对课文中的“三美”进行教学。 ：1、学习课文，背读课文。 2、理解托物言的写法。 3、学习莲花“出淤泥而不染”等可贵品质。：45分钟：1、课前下发积累卡，指导预习，解决积累卡A面的内容。 2、学生自读积累卡B面的内容。：录音机及磁带 投影仪及投影片：赏析、背读课：诵读、品析：板块一：整体感知一、导语设计：（投影：出示澳门特别行政区的区徽） 同学们，谁能说出澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的？（生答：莲花）澳门人民之所以选择莲的形象作为自己的区徽，是因为澳门不但莲多、莲美，还因为莲花能象征澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心。无独有偶，宋代哲学家敦颐也特别喜爱莲花，写下了千古传颂的颂莲言的名篇《爱莲说》（板书课题）。为什么敦颐独爱莲花？他是怎样借描写莲花来抒发心的呢？让我们一起来学习他的《爱莲说》。二、整体感知：1、范读课文（放录音），使学生进入情境，感受莲花的美。2、指名对译本文大意，教师订正。3、学生伴随音乐（古筝独奏曲《高山流水》）朗读课文。4、教师简单介绍：这是一篇美文，言简意丰，历来传诵不衰。5、请学生自由发言，说说这篇文章“美”在哪里？6、教师归纳小结（板书）： 精粹活泼的语言 三美 凡脱俗的形象 含蓄深刻的意蕴 板块二：分步品味一、品析文章的语言美：1、小组讨论：课文的语言美表现在哪里？举例说明。(小组代表发言)2、教师点拔小结： 文章的语言美：一表现在语音美。或叠音（亭亭净植），或重韵（蕃、丹、染），音调和谐，节奏明快。二表现在句式美。凡当略者，寥寥数字；当详者，精心勾画，散句、骈句，长短相间、错落有致，句式变化多姿，叹古人，用述句，平实、稳妥，有“俱往矣”的韵味；叹自身，用反问句，有知音难觅的感伤；叹世人，则用感叹句，把鄙夷不屑之情，透过“宜”字宣泄无遗。三表现在表达式美。百字短文，融叙述、描写、议论、抒情一炉，有爱莲史的概述，有莲花形象的描绘，有对诸花品质的品评，有自身感慨的抒发，而这一切无不为了突出“爱莲”这一主旨。虽惜墨如金，却已充分表达了丰富情感。3、伴随音乐或读、或背课文，感受语言美。（播放古筝独奏曲《流水行云》）二、欣赏文中的形象美1、请学生读出作者描绘莲花形象 |
