第一节 时间和长度的测量教学目标 2、过程与法●体验通过日经验或自然现象粗略估计时间和长度的法3、情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1、：使用适当工具测量时间和长度2、难点：误差的产生。误差与错误的区别教学仪 器刻度尺、卷尺、停表。教学过程（一）引入新课让学生观察课本P10的图片，判断线AB、CD 的长短及两个中心 圆 的大小，再测量看。体验一分钟有多长。证明不准确。（二）讲授新课1、长度的测量①长度的单位：km—m—dm—cm—mm—nm—μm(要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚；正确使用刻度尺 的法：具体法见幻灯片2、时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和法。学生说出多种法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识围的事物。①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)②学生活动：练习使用停表的法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。3、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 错 误：由不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次 错误可以消除。 测量物体长度的特殊法：1．累积法： 把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度． 2．化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端 的 记 号，然后轻轻地把线拉直，用 刻度尺量出长度，就是曲线的长度． 3．滚轮法：可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子的滚动的圈数 ，测出轮子的长，用轮子长乘以圈 数就得到被测曲线或直线的长度． （三）小结 |
