课题1—1：长度和时间的测量总第 1 教学目标知识与 技能目标（1）会使用适当的工具测量时间和长度。（2）知道测量有误差，误差和错误有区别。过程与 法目标体验通过日经验或自然现象粗略估计时间和长度的法情感与 态度目标认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。教学使用适当工具测量时间和长度教学难点误差的产生。误差与错误的区别教 学 过 程教学内容设计个性补充（一）引入新课1、：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。2、引入：由课文35页“想想议议”中的哪条线更长和哪个圆更大，再结合温度、时间等来说明估测并不准确，要知道准确值需要通过测量从而导出本节内容。（二）讲授新课不管是时间的测量，还是长度的测量，都得有统一的单位才行，什么是单位？什么又是国际单位？单位：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。国际单位：国际计量组织制定的一套国际统一的单位叫做国际单位。1．长度的测量①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚；④学生讨论并活动：如较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用法：使用前：①观察好零刻度线，若零刻度线已破损的，需要教学内容设计个性补充重新确定“零刻度线”即起点。②观察好刻度尺的量程和分度值。使用时：①刻度尺的刻度线要紧贴被测物体；②刻度尺要跟所测物体的长度平行；③读数时视线要与尺面（刻度线）垂直；④读数时要估读到分度值的下一位。测量结果=数字+单位 数字=准确值+估计值3．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。由测量的人不同，并且受到所用仪器和测量法的限制，误差会存在，是不可避免（消除）的，只能想设法减小。错误：由不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。是可以避免（消除）的减小误差的法：多次测量计算平均值，选用精密的测量工具，改进测量法等。而用的是多次测量求平均值的法。思考：如测量细铁丝直径？硬币直径？乒乓球直径和长？圆锥高？一页纸厚度？2．时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和法。学生说出多种法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识围的事物。①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)②时间测量工具：钟 |
