班主任期中经验材料：曲径通幽处 自有暗香来

“站在儿童的立场，成为长大的儿童”！这是在通往办公大厅的过道上很醒目的一句话。它虽直白，却最真实，因此令我异常欣赏！从事儿童教育的人，只有揣着一颗童心、爱心，设身处地地从孩子的角度出发，才有可能走进他们的世界，才会赢得孩子们的信任和接纳，进而让他们向你敞开心扉。我在经营六年级8班这个大家庭时，正是本着这样的一种理念，勤于思索、不断总结，最终摸索出自己独特的治班管理之道，不仅建立了和谐的师生关系，而且还营造了班风硬、学风正的良好氛围。
一、知“己”知“彼”，百战不殆
小学六年，随孩子的年龄和身心变化，分低、中、高三个阶段。同样，一个班级的管理模式，在不同时期也应该结合这一特点和规律而有所侧重。我潜心研究、细心摸索，最终总结并绘制出这样一条成功的治班轨迹——“六年一盘棋”！简单概括就是习惯养成、激发兴趣和民主管理。
1、 习惯养成
众所周知，小学生刚入学时，年龄小，自控力差，纪律涣散，而培养其良好的学习行为习惯对于日后班级管理以及班风的形成显得尤为关键。凡事“预则立，不预则废”。于是，在低年级阶段，我不失时机地将教育重点放在了习惯养成上。结合“小学生好习惯20条”，我几乎全天候“扎”在班级，时刻关注每个孩子的安全和表现。对于诸如课前起立、课后推椅等一些细节，我不厌其烦地指导强调，并利用发短信、写联系册等多种方式及时和家长沟通，赢得家长的理解、协助和配合，使家校形成教育合力。与此同时，我还结合孩子的年龄特点，精心设计了一些“小手段”来积极促进习惯的养成。
比如说，课前准备学习用具。开学初，孩子们还不能脱离幼儿园时的贪玩，一下课便冲出教室，像脱缰的马驹儿一样撒欢玩耍，等上课铃响，才想起从书包往外掏东西。等大家准备齐全，一节课已耗去八分之一。鉴于这种情形，开学几天后，我就“挖掘”出一个嗓门响亮的卢杨一凡，委托他在每节课前提醒同学们提前为下节课做好准备。开始几天，效果明显。卢杨一凡提醒得及时，孩子们也做得齐整。可一段时间之后，也许是“兴趣索然”了吧，提醒者常忘记提醒，孩子们也懒于准备了。当时也曾想换一个更有“责任心”的孩子，可又怕挫伤卢杨一凡的自尊心。后来，左思右想，不妨引进竞争机制吧！于是就决定再吸收一个负责人。选来选去，觉得崔泽龙不错，和他悄悄一商量，这个孩子表现得兴奋无比。而且我刚在班里公布下去，他便抢先“走马上任”，声音洪亮，吐字清楚。不难看出，崔泽龙的“上岗”对卢杨一凡“威胁”很大。以后每节课前，经常出现两个孩子争着抢着去给大家提醒的场面。这样一来，课上时间保证了，各科教学也进行得异常顺利。
通过这些细节管理和习惯养成，我们奠定了一个扎实的好班风，让孩子们信心百倍地站在了起跑线上。
2、激发兴趣
到了中年级，孩子们对于小学生活已逐渐熟悉并适应，各种习惯也已成定势。可以说三、四年级是小学六年中相对稳定的阶段，同时也是孩子们学习激情逐渐消退的时期。所以在此时，如何激发学生们新的学习兴趣，开拓孩子们的探究思路，培养每个孩子的创新精神，求得超越和突破，已然跃至了班级管理的首位。
有了这样的想法，我便充分利用语文老师做班主任的优势，寻找所有可能的时间和机会，巧构思、精设计，以丰富多彩的形式，定期开展班级特色活动，让学生们在体验中感受校园生活的快乐，享受语文学习的精彩。更重要的是，活动设计的宗旨是面向全体学生，致力于学生的全面发展，力争使每个孩子找到其成长的支点，发挥特长，锻炼能力。我们班级由孩子轮流参与的“今日新闻发布会”和《家有故事》、每学期一更新的课前呼号，都是在这个时候应运而生的。当然诸如家校互通喜报、编纂智慧故事、悠悠球展演、组合绘制海报等活动也都开展得有声有色。
最值得一提也是我自认为最得意的一项活动便是个性漫画比赛。组织这项活动的初衷很单纯，就是因为孩子们喜欢画漫画。每个中午时间，我总能看到他们好多人“定”在座位上“忙活”好半天，且津津乐道，乐此不疲。我一直坚信，在孩子们身上，“存在的就是自然的”。为了保护并发扬孩子们这份爱好和特长，我特意邀稿如下：作品内容不限，风格不拘，只要能体现自己的特长和个性。众多精心别致的作品上交后，我在评选形式上也下足了工夫：采用时下最流行的“大众评审”，成员由美术专业的和非专业的老师，以及特意从当时的三年级借调的十位小同学担当。他们直接在公开张贴的作品上打星，标准只有一个——只要自己喜欢。最后由星数的多少评选出优秀作品。这次比赛，不仅评选形式体现了绝对的公正公平，还保护和发展了孩子们的个性爱好。而我对其“画漫画”这种行为的认可，也让孩子们感受到老师的这份未泯的童心，无形中拉近了我们之间心的距离。
形式多样的班级特色活动，锻炼孩子们各项能力的同时，也激发了他们涉猎各方面知识的兴趣。兴趣是很好的老师，受其引领，必将受益无穷。         
3、民主管理
随着年级的升高，孩子们的思想日臻成熟，见解也愈发深刻，这让作为班主任的我渐渐感到了无形的“压力”。怎样继续让每个孩子信服、敬畏我，紧紧团结在“以我为中心”的班集体周围，以及如何继续保持我们积极向上、追求卓越、齐心协力的班级风貌，成了我在此阶段考虑的首要问题。惟有给予学生平等、赋予他们权利，让孩子们享受民主、体会责任，才能让他们充分感受到自己是集体家庭的一员，从而真正调动起他们的主人翁责任感。所以，这个时候的民主管理势在必行。
而召开民主生活会，更成了升入高年级的首当其冲。记得第一次生活会的时间是一个太阳暖暖的下午，场地选择了红绿相间的倍感惬意的小操场。我们十几位师生代表，围坐一圈，拉开了新学期民主生活会的帷幕。会议气氛欢快融洽，学生代表是“知无不言，言无不尽”，老师代表更是颔首赞许、虚心接纳。谈笑间，我们新的班规班纪也“新鲜出炉”了！学生方面，主动学习、举止文明、讲究卫生、生活简朴等，否则除完成详实具体的“个人认识材料”，还要在班级致歉；老师方面，不拖堂、不体罚、不偏袒、不泄怒，否则同样依“家法处置”：在班里高歌一曲。老师和学生，班规面前人人平等，一视同仁。这样的决策，孩子们认可吗？结果可想而知。
小组长轮流制，同样是我们班级的沿用制度。日常的学习、卫生管理，我早就下放到班级小干部身上，而具体执行主要是班内的六位小组长。到现在我们的小组长已换届选举了五轮，每次选举时形式我从不过问，这由前任组长负责，我只要最后结果。但新旧更替时也有说道：不连任，不推诿，“离任者”甘当顾问和临时负责人。到目前为止，所有的小组长都尽职尽责，学习好的是“更上一层楼”，表现稍逊者，在职期间，也不敢有丝毫懈怠和马虎，大有“策马扬鞭自奋蹄”之势。
随着年龄的增长，孩子们的心思会逐渐变得复杂敏感，在交往中也会很自然地出现困惑和矛盾。怎样让孩子保持一种平稳的心境，轻松容易地化解生活中的烦恼和不快，使他们能“乐有所舒，闷有所散，怒有所发”？这就需要老师适时提供给他们一个发泄情绪的平台。也正基于此，我在班里公开了一个“实话实说本”，口号就是：让我们敞开心扉，一同走进“实话实说”！孩子们如果需要，可以随时书写，随时传阅，记录人留言也不必用真实姓名，可用自己喜欢的代号，但书写内容必须真实。这个本子虽然不大，但功劳非凡，也备受孩子们追捧。它既让孩子们感受到了班集体的民主，自己言论的自由，又成为了孩子们互相之间生活行为的监督台，更重要的是，让我这个“幕后人”及时掌握了他们的思想动态，可谓一举多得！
民主对于老师，就是要放下身架，与孩子看齐，“严于律己，宽以待生”，对学生以诚相待，给予其尊重、平等和保护；让自己换位思考，给予其理解、信任和包容。
二、融“己”及“彼”，共创和谐
大家都明白 ，学生只有“亲其师”，才会“信其道”。班主任除了及时完成角色的互换，更要在日常生活中以自身魅力感染孩子，赢得他们的信任和敬重，使学生把老师当成真正的知己、朋友，从而建立一种全新和谐的绿色师生关系，促进良好班风的形成。
1、公正博爱，一视同仁。我们班级的子弟生有十三个，不仅孩子，就连家长刚开始都极其敏感，他们关心的是自己的孩子是否享有平等的权利，这也是正常之举。不过，一年级第一学期过半，家长们就打消了这个顾虑，那是因为评选首批少先队员时，结果不像某些人想像的那样。在以后的任何活动中，我都会对班里的学生一视同仁，给每个孩子平等的机会，有时候，实在无法抉择，我们会采用最原始却也最公平的方式：抓阄来决定人选。比如，儿童作家杨红樱来我校时，要获得上台签名的机会；班级主持升旗仪式时的升旗手、护旗手等人选的产生……同时，我也会很郑重地告诉孩子们：在老师的心目中，每个人都是唯一的，都是优秀的，同样每个人也都享有公平的权利。
2、重效务实，持之以恒。在班里，我坚持做到，言必行，行必果。凡事有布置，就有落实，有反馈。我们的班级成长册《家有故事》已经坚持了近两年的时间，每段文字都要定时朗读，无一缺漏，到现在已有厚厚的两大本，这也成了我们班里每个师生心目中一笔巨大的精神财富；教室里特定的“厚积薄发”专栏，也由成语接龙到名人警句，从五年级一学年到现在，每天都有值日班长轮流书写，定时领读。我想，“润物细无声”，孩子们对待学习的严谨和坚持，大概和这些也有渊源吧！
3、虚心融洽，阳光乐观。除了课堂上的风趣、幽默，课下我也总能和孩子们玩在一起，跳大绳、玩贴人、猜字谜、唱歌曲，谈天说地，无所不容。为了能和孩子们有共同的语言和话题，我会虚心地从儿子身上了解信息：《稻香》、《料理鼠王》、张杰、数码宝贝……批阅《成长周记》时，我会刻意使用我独创的孩子们喜欢的仿童体；“三八”节那一天，我和女孩子们悄悄聊起属于我们的话题，毫不避讳地说起自己小时候也曾有过的朦胧；有时坐在教室里，自己会感觉突然也成了孩子们的一员，会情不自禁的争着举手，要回答数学、英语课上的问题……
4、细心周到，大爱无痕。“学校无小事，处处是教育。”作为班主任，在平时工作中更应细心观察，抓住每个时机，传播关怀和育人的种子。儿童节的早晨，我会早早赶到教室，把黑板布置一新；中秋节，我会给每个住宿的孩子送上又圆又红的苹果，上面还有“我爱你”；秋天气候干燥，我会带来“秋梨膏”，用水冲开，和全班孩子每人分倒一口来慢慢品味；我还细致地把班里同学的生日统计绘制成表，无论谁是小寿星，我总会在“亮点”广播站点播歌曲，并在班里给他们举办一个小小的party，即使是生日赶在周末，我也会用手机发去信息……
孩子就像一张没有被染色的白纸，引导正确了，你就会收获一个纯净美好、五彩斑斓的童稚世界。五年多来，我和我的孩子们建立起了浓郁如甘醇的师生谊、朋友情。无论何时何地，见到好玩的东西，不管是书籍还是电影，我会第一反应想到要推荐给我的班级；我们学到了一个新词，需要用它造句，孩子们不约而同写的是：“赵老师最善解人意。”更让我欣慰的是，学生们在成长中也慢慢懂得了感恩，懂得了关爱，懂得了给予。记得一年级我的生日那天，孩子们从已毕业的大哥哥、大姐姐那儿偶得 “喜讯”时，他们“奔走相告”，兴奋异常。下课后，讲台桌上多了几张粗糙却极具创意的“贺卡”，上边是“图文并茂”、“写拼兼顾”、“中英合壁”的稚嫩字迹：“祝赵老师节日快乐”“愿赵老师工作顺利，健康长寿，永远像蝴蝶一样美丽”“赵老师：我会好好表现，不让你生气”……还有那一次，去北京出差，周五离校，原定周一回来，却因车票问题改在了周二早上，等我带着给他们的礼物急匆匆赶到教室，发现孩子们竟自发地在黑板上写满了：“赵老师，我们想你！”后来，还有那么多家长告诉我，那一天的一大早，孩子们都比平时要赶得急，只因为“赵老师要回来了” ……还有，去年冬季，我的嗓子因声带小结必须手术，从2000年来校没有请过一次假的我被迫要在家息音休息，开完那一次的家长会，安排好班里的所有事宜，离校前，全班同学却自发地站在教室，撵也撵不走，呜咽声响成一片。休息的日子，我每天在家惦念着班里，孩子们更是对我牵肠挂肚。后来，也不知哪个孩子了解到我家的地址，以后，每天中午，他们都要三五成群来到我家窗下，大声喊：“赵老师！”我也会迫不及待的打开窗子，冒着寒风和他们招手致意，他们在下边饶有兴致、眉飞色舞地给我讲班里的事，不管我在楼上是否听得清晰。每次，这样的“约会”都是在我不停地指着手腕，提醒他们时间时，孩子们才一步三回头、在频频挥手中渐渐远去……
生活中，很多人会仰慕蓝天上振翅高飞的雄鹰，赞叹它的坚强、犀利、所向披靡。但如果让我选择，我更乐意做一只蜗牛，一只小小的、默默的，然而却一直坚定执着地爬行在自己小小梦想中的蜗牛，我甘愿守候一份淡然并慢享投入中的快乐。“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。”
我是一只蜗牛，一只背负着平凡梦想的蜗牛；我是一个小学老师，一个以教育智慧为享受的小学老师。我的脚步悄然，然而我的信念坚定，我相信：曲径通幽处，自有暗香来！