九年级思品教学复习总结

　　九年级下学期的复习是迎战中考的关键环节，时间紧，任务重，学生应试能力不足，要想在中考中取胜，着实要花费一番心思。今年我带的毕业班思品课取得了好成绩，现将自己的一点拙见拿来共品。

　　一、注重复习思路，统筹规划复习时间

　　针对时间紧，认务重的现状，整合复习内容，进行分板块（心理道德，法律，国情）复习，构建知识网络，夯实基础。把新授课零散的知识点似“糖葫芦”式的形成“知识串”，以增强学生的耐考能力；同时第一、二、轮的复习在此可以“一锅出”，这样既节省了时间，有做到了复习的实效性，避免了只顾复习次数，而不注重复习效果的状况，可以统筹兼顾实效与时间，做到两全其美。

　　二、打造高效课堂，讲求课堂的实效性

　　要向课堂45分钟要效益，必须对授课内容，使用的材料进行精雕细琢：（1）问题不在于多而在于精，选材要有代表性。讲什么，怎么讲，问题怎么设计，怎样提出，怎样寻找突破口，引导学生联系课本所学回扣知识点等一系列问题都要考虑。

　　（2）注重合作学习。适时引导学生进行小组合作交流，生生互动；老师要走下讲台查看学情，适时点拨，进行师生合作；对于本组内解决不了的问题可以进行组与组之间的交流，允许小组代表在课堂上串组交流。

　　（3）引导学生及时梳理思路，整合知识点，总结解题经验。

　　三、关注时政热点，设计专题

　　中考题中的时政教育是思品课的一大特色，也是每年的必考题。作为思品课教师应把握时代脉博，让思品课充满浓郁的时代气息。在复习的最后阶段，我为学生设计了“世博专题”：低碳经济、低碳生活、低碳出行；可持续发展战略（节约资源，保护环境，实行计划生育政策）；共和国巨变，改革开放；文明交往，尊重人格、国格、维护国家尊严；怎样正确对待中外文化；走向世界的中国；民生问题；先进民族文化；科教兴国、人才强国等一系列问题，多层次多角度的切入并与学生生活实际相联系提出，引领学生揣摩、感悟出题意图，寻找答案思路。把零散的知识点用“时政”再次带出，活学活用，培养了学生对知识点考察的应变能力。

　　四、授予学生做题方法、技巧、规范答题的能力

　　针对中考题型，帮学生总结应对策略，手把手给予指导。

　　（1）选择题的做题方法有三种：直接判断法、比较法、排除法

　　（2）材料题的做题方法有四个步骤：读——抓——扣——答

　　（3）组织答案做到“三化一写”

　　（4）对启示类、角色类及辨析类问题也应分别给予不同方法的指导。如辨析类：（根据课本所学）先做出判断——说明判断理由（结合课本相关理论依据）——（针对材料中的问题）指出错误在哪里，正确的做法是什么——总结（表明态度，做法）

　　此外，让学生多见题型，开阔眼界。我利用周末抽空去书店搜集资料，收集题型，做好笔记，讲给学生。

　　五、对学生负责任，注重学生心理波动，给予爱心关注

　　作学问要老老实实，脚踏实地，为学生的未来负责任，注重情感交流。九年级毕业生面临着升学与择业的双重选择，部分学生对升高中和升高职举棋不定，心神不安，影响了复习。对这样的学生要从思想上进行疏导，给学生以爱心关注，帮他走出困惑。中考揭晓，我不敢相信在短暂的复习时间内会有如此可人的成绩。

　　总结不足，今后复习中要注意对时政热点反面材料的正面运用。如“郑民生校园凶杀案”是热点中的反面材料，中考是以“奉献”为题考查所学知识点的，体现了课标中“以正面材料引导为主”的指导思想。

　　以上就是我在思品课教学复习中的浅见，欢迎各位领导同事阅读点评，给予指导。