《语文新课程标准》学习体会

　　通过学习《语文新课程标准》使我对人教版教材有了新的理解和把握。下面我从识字与写字教学、阅读教学、习作教学等几方面的教学谈谈自己学习的体会：

　　一、识字教学

　　识字写字是低年级一项比较困难的教学活动。这次新课标降低了学生的识字量，对识字有了新的要求。经过这次的学习，我才发现，在第一、第二学段，对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。在教学中，我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。

　　为了让学生易于认识字，在识字教学中要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。

　　二、写字教学

　　培养学生良好的写字姿势。要在课堂上、平时作业中强调学生，做到持之以恒地坚持。教师的强调、坚持，是学生养成良好习惯的保证。要注意抓字形的难点、易错点进行示范写，其余的可放手让学生自己练写，这样不仅可大大减少教学时间，也能培养学生写字能力。要落实学生写字的“三个一”，想到自己在平时教学中并没有花时间去实行，一心就想完成课文知识的教学。这次有了王老师的点拨，我相信写字教学这环节我会做好。

　　三、阅读教学

　　新课程中也说到：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？通过这次的培训，　我懂得了阅读教学要引导学生，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。以前对朗读的理解有误，认为朗读要声情并茂，抑扬顿挫。其实不然，朗读强调自然，起点是要理解，找出句子感情基调。新课标、新教材修订后是教师、文本、学生和教材编写者四者之间的对话。

　　四、习作教学

　　引导学生写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。“从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他”愿意“”高兴“”能够“”容易“进行书面表达。

　　总之，通过学习让我感悟多多，收获多多，它是一个充实的过程。它将陪伴我在教育的道路中成长。我将带着这份收获、这份感悟、这份满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。