八年级语文衔接教学计划

　　指导思想教学理念 指导思想：

　　疫情防控工作是人生的又一个新考验，防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情是当前重中之重的任务,不管是学生主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，都有大幅度的变化，不能适应的就会掉队，了解学生身心发展可能出现的特点，进一步提高教学效率和班级管理水平，将疫情防控结束后与线下正常教学紧密衔接，使学生继续保持良好的学风和正确的学习态度，着力解决基础教育阶段人才培养，全面提高教育教学质量，使中学生全面发展和健康成长持续提高教育教学质量。

　　教学理念：

　　在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，把提高学生们的语文能力，提升学生们的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生们学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 学生情况分析 由于我们学校地处黄墩镇地处西部山区，是偏远农村，受条件所限制，很多学生家里没有网络，据调查，每个班里大约有20个同学家装有宽带，还有一半的同学无法正常上网课。这是客观存在的困难，大部分学生学习自觉性不强、自控力较差再加上家长都忙于农活，手机微信，QQ都在学生手里，家长监管不力，这些原因都导致学生的学习效果不佳。本人任教八年级四班语文上课时点名29名，少时十几名，布置作业有23名左右同学完成，很多就是应付了事，有的直接在线也不回你，由此可见，线上学习的效果应该是有很大差距的。新学期开学后，要根据实际情况大体上摸查出学生在家的收获，然后对重点知识及部分学生进行查漏补缺。我作为语文教师，要找到教学的突破口，调动学生的学习积极性。

　　教材分析

　　本册教材为2018年春全新改版,共分六个单元、六个写作、两个口语交际、四个综合性学习。从形式上看有四个现代文单元和两个文言文单元。每个单元都有自己的主题：一单元以传统文化、民俗风情为主题，且都出自大家、名家之手。;第二单元是由生命之音自然科学、探索奥秘为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点;培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。写作：说明的顺序;综合性学习：倡导低碳生活，;三单元主题是记事记游、状物抒情;第四单元是以名家讲坛为主题编写的，感受演讲、汲取营养，三篇演讲词，一篇议论文写作和综合性学习是在本单元的基础上，让学生撰写演讲稿和举办演讲比赛，增强对演讲知识的识记应用能力，体验多种活动经历;五单元的主题是山水风光、增广见闻，以记游抒怀为主题编写。四篇优美的写景散文，采用多种修辞，语言生动形象，活泼幽默，培养学生热爱祖国大好河山之情，提升学生的审美素养;此外，写作也是围绕学习游记为主题设计;口语交际：即席讲话 ;六单元的主题是睿智哲思、含英咀华，文言文课文的编排方式是单独组元，每单元四篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点： (一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。(二)倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。此外，“写作•口语交际•综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。