读懂孩子 心依旧——记优秀班主任邹文惠老师

　　班主任，几乎每个人都知道它是一个职业岗位的名称；班主任，几乎每个人都了解它官儿不大然事儿却不少；班主任，几乎每个人一提起就会从心的深处升腾起一种崇敬，一种信任，一股暖意。因为班主任不是母亲却胜似母亲，所以班主任，又是一个多么贴心的称呼啊。可是在这贴心的称呼里却蕴含着多少责任，焕发着多少爱意，孕育着多少期盼。对于这一切，福山外国语小学的姚静娴老师颇有心得。从踏上讲台的那一天起就担任班主任的她，二十年如一日，细细品尝着这一份甘苦，深深感动于这一份执著。在邹老师的心里始终有一本“明细账”，哪个孩子有什么兴趣，哪个孩子有哪些特长，她都记得清清楚楚。她常说，教师应该是让每个孩子都得到充分生长的肥沃的春泥，应该是让每个孩子都登上人生顶峰的坚实的阶梯。她始终想学生所想，为学生所求，为了这一声称呼更加贴心，更加温暖，更加值得，她不断摸索着，实践着，努力着，做一名优秀的班主任，把师爱的阳光播撒到每一位孩子的心田。

　　因为读懂孩子，所以幸福

　　“读学生的感觉像沐浴在春天”，这是邹老师经常挂在嘴边的一句话。平时她总是细心地观察学生的言行，力图在孩子的举手投足之中了解他们的感受，在孩子的笑颦顾盼之中找寻孩子的心语。

　　三年级的时候君的妈妈就一直说她女儿动作太慢，作业常常要做到很晚。邹老师是个有心人，听了这番话语她决意要改变这个女孩的习惯。邹老师将平时细心观察得来的信息进行处理，拟定了实施方案。她先表扬女孩外语学得好，在学校能按时完成作业。然后指出在家里动作慢的原因，是因为母亲的唠叨和溺爱，并建议让这女孩多参加学校的活动，又不失时机地推出了参加esl培训班，到澳洲、英国去练外语等项目，这一招真有效，在活动中女孩的动作变快了，改掉了拖拉的坏习惯。以后母女俩有什么事都向老师请教，都愿与老师沟通。

　　韩注意力分散，举止随意，每次排队集合不是拖泥带水，就是闲不住。尤其是数学作业，每天要等大家都睡了，他才抓紧做起来。面对她妈妈一筹莫展的窘态，邹老师没有指责、怪怨，而是又一次将平时细心观察得来的信息进行处理，抓住他喜欢读书、能说一大串的好词佳句；喜欢小动物、有爱心；喜欢上网、搜集的资料全而新；能关心他人，乐于助人……邹老师发掘他的闪光点，常常在班级里表扬他，扶持他的自尊和自爱。于是在赞扬声中，在爱的呵护下，他变得越来越自觉、自治了。这一切都让邹老师感到幸福，因为她读懂了孩子。

　　因为读懂孩子，所以快乐

　　“家长把孩子交给班主任，要珍视这份信任和机会”。这也是邹老师常说的一句话，所以她力求全面读懂孩子。

　　家访是姚静娴老师每学期的必修课，每次家访邹老师总是先确定家访的目的，并做好充分的准备工作，做到两个了解一个方案：第一清楚了解下学期学校工作要点；第二全面了解被访学生的情况；再根据家访目的备好课，形成家访方案。家访中邹老师有时为生日将至的学生带上一份生日礼物，有时为不爱看书的学生送上一本书，有时为取得进步的学生递上一张贺卡，有时为常给班级出力的学生备上一点奖品……家访充满了人性化，家访成了传播学校教育和老师关爱的通途，家访搭起了学校与家庭携手教育的桥梁。邹老师也从中体验到做老师的崇高与快乐。

　　每次班干部的选举是邹老师进行教育的最佳契机。邹老师充分发挥学生自主、自动的精神，让他们根据自己的兴趣特长，在家长的支持配合下进行自评自荐，这当然成了那些活泼开朗、热情大方者的驰骋天地，作为有心人的邹老师决不会遗忘那些腼腆内向、默默无闻的孩子，她动员家长，说服孩子，让大家积极投入，人人参与，想方设法让人人有“官”当，使人人有担挑，如此以来，个个都是班级的小主人，孩子们自会以身作则，同学们自会相互监督。让她倍感欣慰的是她所管理的班级年年被评为行为规范示范班，浦东新区优秀中队……

　　玩，是孩子的天性，课间活动怎么玩，玩什么，一直困扰着每位班主任。当有孩子状告有人聚众玩卡时，出乎意料的是邹老师竟然爽快地应允“可以玩”，但需约法三章：玩卡者需进行研究，看看手头的卡可分哪几类，各属于什么范畴，哪些是健康的，哪些是不好的，如何保管卡，如何玩更合理……试想，既然孩子喜欢，即便扼杀，也必然无效。邹老师以她的教育智慧因势利导地开发玩中的资源，挖掘孩子的潜能，真不失为可叹之举。当走廊上花花绿绿的毽子尽兴舞动时，邹老师也会融入其中，大显身手。不管是什么游戏，只要有益，只要孩子喜欢，只要是孩子们独创的，邹老师都会大声叫好。让她欣慰的是学生和老师的关系永远是那么融洽、和谐，这一切都让邹老师感到快乐，因为她读懂了孩子。

　　因为读懂孩子，所以奋进

　　为了孩子，邹老师总能不断地学习、“充电”，一有间隙，就上网查阅最新的教育理念，把新的事物、思想带给学生。她不仅善于教学，也善于不断反思，校园网上常常能领略她的风采，《开发区教育》上常能寻觅她的笔耕她在用心教育。她多次参加各级心理培训班，拿到了心理教师的上岗证书。她追求教育的完美，学区的同行多次观摩她的心理课、班会课，赞不绝口。

　　邹老师积极动员学生参加各种社会活动，在邹老师所教的班级墙上，挂着各种各样的奖状，有冬锻节的、运动会的，检阅式的、十月歌会的、“民族风”表演的、社区的……邹老师深深懂得孩子们，让孩子们在实践中增强信心，在宽松的学习氛围中牢固树立“我能行”的自强意识是最有效的。所以换来的是杰杰获得市书画大赛金奖，易易夺得古筝十级证书，蔚蔚获得围棋三段、新区比赛冠军，清清的儿童画、洋洋的电脑、浩浩的作文屡屡获奖……这一切都让邹老师奋进，因为她读懂了孩子。

　　邹老师就是这样一个积极、向上、永远充满活力与爱心的优秀班主任。她除了对教育埋藏着执著的追求，别的一无所求，而这取得的成果正是对她不断努力的十几年的肯定和回报。她也常说：千头万绪的班主任工作本就是一门艺术，对艺术没有最好，只有更好。她今后还将置身于孩子之中心依旧：读懂孩子，走进孩子，融入孩子，以此来谱写她难忘的小学教育生涯的华彩乐章！