观于永正老师的朗读指导视频有感

　　于永正老师说：“作为语文老师，无论是小学、中学还是大学的，都要十分重视朗读。”他认为朗读是非常重要的，一切都在朗读之中。在视频中他分析了为什么要朗并且给我们传授了一些朗读的方法。

　　他认为语文教师我们之所以要学会朗读，并且教给学生朗读，有三个主要原因。首先，朗读有利于理解课文，少年儿童的思维是靠有声语言的，在朗读时学生能够体会出文章的意境，体会作者的情感，这些都是教师讲解做不到的。其次，朗读具有强烈的感染力，朗读语言除了包含文字语言的情感理性光辉以外，还包含朗读者深刻的体味、朗读技巧、声音魅力、使听者能够为之动容。同时，汉语特有的音乐美和音韵美特质使文章读起来朗朗上口，读者自然能够心领神会文章的内容。再次，朗读也能容内化与表达为一体，有研究表明，能够正确、流利有感情地朗读课文，文章的规范语言就是自己的了，朗读是获得知识的重要途径，也可以说是唯一途径。通过朗读学习者可以把好多内容变成自己的，从而增强自己的听说读写能力，即表达能力。

　　朗读既然如此重要，我们作为语文老师应该怎样指导学生朗读呢？于永正老师给出以下几点指导。第一、应读出停连。即我们习惯上所说的停顿，主要包括题目停顿、句号停顿、转换性停顿、回味性停顿、生理性停顿及灵活性停顿等。第二，读出重音。通常并列性、强调性的词语及比喻中的喻体要读出重音。第三，要注意朗读的语气。语言的思想感情决定语调的变化，语气的起伏。那么，究竟什么样的语气才是最合适的呢？于老师说，语气以自然为好，要像说话那样自然，声音要轻柔，有小溪流水感，促膝谈心感，做到清晰明快、由己心达人心。第四，要读出节奏。节奏是指一篇课文的轻重缓急及虚实结合，只有做到节奏适宜，读出的文章才会动听。

　　看完于老师的视频，我除了收获以上知识和技巧以外，还有自己的一些反思。作为语文老师，朗读能力是基本功，之前自己对朗读一直不够重视，总觉得能够读通顺流利就行，在朗读时常常是语气生硬，且轻重缓急、抑扬顿挫都处理不好。看完视频，我觉得自己首先应该转变认识，必须从思想上充分重视朗读才能够愿意去学习、去练习。同时，在视频中看到一些语文老师大胆的尝试示范，我也感受到，作为语文老师不仅要提升自己的朗读能力，还应该敢于示范，把朗读的技巧和要领言传身教给孩子，只有老师做到声情并茂的朗读，学生才会热爱语文，才会爱上我们博大精深的中国语言。