Unit2《Last weekend》公开课教后感

时间太快，转眼间我在六小教书快一年了。感谢学校的用心，让雏鸟开始学会飞翔。虽然准备公开课是一个磨人的过程，但在这个过程中，我受益匪浅！

我这次上的内容是六年级下册第二单元《Last weekend》的第四课时Let’s learn.内容是四个词组的过去式形式（read a book,saw a film, had a cold, slept）和两个时间状语（last weekend，yesterday），以及一个问句（what did you do? I...）的完整教授。试想，如果这些内容只是重复重复再重复，定会枯燥无味，毫无新意可言。从大的方面，各个环节及游戏的设置要衔接顺畅，有层次感；从小的方面来看，单词的操练的方式也可以多样化，如点名读，开火车，两人一起多，分组读，这样一来，原本可能看起来机械的单词操练，也变得有趣得多了！其实目的都是一致的，但是途径不一样，课堂的效果就完全不一样了！游戏设置一定要讲求梯度，由易到难，由浅入深，让学生在玩中轻松学到东西。若是倒置，后面的游戏对这堂课而言，就没有起到该有的效果了！

教学设计是一大难点，设计完成了，但是却没有考虑到它的可操作性。这样会不会有效果呢？能达到这堂课的教学目标吗？学生们能都参与得到吗？这些都是值得思考的问题。这堂课，我采用的是全英文教学，然而设想是丰满的，现实是骨感的，全英文教学过程中，学生听不懂，自然也就不怎么会说，这说明我对于学生现有的水平把握的不到位。课堂氛围过于沉闷。另外，学生参与面也不广。在学生听歌曲做练习的阶段，我应该把指令要求说的更详细，应该让学生自己找出答案，而不是由我说出来，这样没办法了解到学生对于本节课的掌握程度，而且拓展也没能练到。这些都是疏漏之处。

通过这次上课，学到的东西很多，体会也很多。希望在今后的教学中能发扬这部分好的东西，带上思考去教学。多向各位同事学习取经，取得更大的进步。