《Where is my car?》教学反思

　　在今天的教学活动中我执教的内容是小学英语PEP新版教材三年级下册Unit4 Where is my car?第一课时。在教学设计初，我对所教学年学生的身心特点进行了认真研究，确立了教学的方向。三年级的孩子刚刚接触英语不久课堂教学应该主要使用情景教学法，通过创设有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣。遵循这一原则，课堂上应该有大量游戏、歌谣、动画、调动学生身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。

　　课上我认为自己做的满意的几点是：

　　1、黑板情景图的设计很成功，瞬间抓住了学生的眼球，激发了他们的好奇心和学习兴趣。

　　2、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，Put your……in/on/under……　Where is ……?在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。

　　3、游戏、TPR、歌曲、chant等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。

　　4、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由问答到编歌谣，由看图说话到编对话，语言学习不断深入、拓展。

　　本课中也有让我感觉遗憾的地方：

　　1、课堂的组织能力。比如TPR活动时，我只照顾到前面的学生，后面做 的错的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、深入。

　　2、在学生评价部分有时不够及时，个别学生没能得到相应奖励和鼓励。

　　3、过分追求全英教学，没有考虑到学生实际能力。三年级学生词汇量很有限，在游戏环节部分学生听不懂我的意思，不明白老师意图，影响了练习效率和质量，今后教学中必要时需要用少量汉语进行补充。

　　作为一名年轻的英语教师，我还有许多要学习的地方，在今后的教学中我会及时总结经验、教训，不断地提高和完善自我。