浅谈如何通过工会调动教职工的工作积极性

　　学校工会作为学校全体教师参与学校管理的平台。不仅对学校的管理有极大的促进作用，而且对于提高职工的自身工作积极性有着更为直接的影响。现就如何通过工会组织调动教职工的工作积极性谈几点粗浅的看法。

　　首先，尊重教职工的主人翁地位，调动其参与意识。

　　尊重职工的主人翁地位，不是因为职工人数多于干部，而是因为教职工在工会组织中更能体会到平等地位。不管是普通教师还是行政领导在工会中的角色都是一样的——都是一员普通的工会会员。尊重教职工的主人翁地位，就是尊重和维护教职工的知情权、参与权、监督权，在事关教师队伍建设，学校发展的重大问题上，问计于民，征求会员意见，倾听会员呼声；对职工提出的好的建议，积极采纳，使教职工在良好的民主氛围中感受到主人翁的地位。

　　其次，关注教职工的思想问题，营造和谐校园氛围。

　　针对教职工心理特点，对职工中存在的攀比、逆反等心理现象进行了有针对性的剖析，搞好心理疏导，使谈心真正抓住人，打动人，说服人。“将心比心、群众称心”，真切感受职工的困难，积极为职工排忧解难，解决好职工在工作生活中遇到的人际关系、婚姻恋爱、子女就业等社会家庭问题。把谈心活动形成一种制度长期坚持下去，对涉及职工切身利益的事，心想到、力尽到、话说到。多做暖人心、得人心、稳人心的工作，既在政治上关心人、思想上教育人、精神上激励人；又在工作中理解人，学习培养人，生活中体贴人；既以情感人，以理服人，帮助解决思想问题，又要循序渐进，力所能及帮助解决实际困难。让职工切实感受到领导的关怀、组织的温暖，用真情激发职工爱岗敬业的内在动力，从而焕发出干好工作的激情。

　　再次，建立长效激励机制，充分调动职工工作积极性。

　　建立物质激励、精神激励和自我激励相结合的激励机制，对于激发教职工工作积极性非常重要。正确运用物质利益原则，鼓励上进，“多劳多得，少劳少得，不劳不得”，确保物质激励真正发挥作用。正确运用精神激励手段，通过学习表彰、典型宣扬等精神奖励方式，引导职工爱岗敬业，忠于职守。强化自我激励方式，引导职工自我教育，自我提高，使每个人都有动力，不用扬鞭自奋蹄，全身心地投入工作中去。大力营造肯于实干的工作环境，使想干事的有岗位，能干事的有地位，干成事的有待遇。

　　第四，班子成员以身作则，营造群策群力良好风气。

　　班子成员是否带头搞建设，谋发展，是衡量一个班子，一任领导是守摊子还是搞建设的客观标准。事业是教职工谋求进取的目标和共同发展的平台，能够很好地起到凝聚人心的作用。没有工会干部的模范带头，就没有教职工的广泛参与。班子有搞建设，谋发展的劲头，才能凝聚和调动职工干工作的积极性。只有班子成员带头贯彻落实各项规章制度，不搞特殊化，为职工做个好样子，才能使职工内部形成良好的风气，激发出教职工为教育事业添砖加瓦的积极性。