班主任工作，有爱才能远行

　　1.爱生如人：即像爱人一样爱学生。把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”，也不是“学习的工具”或者“为了适应某种职业而准备的工具”，更不是“自己得奖励、出成果、晋职升迁的台阶”。学生就是他自己，有自身独特的的生命内涵和成长历程，是一个值得敬畏的独特生命个体。因此，作为班主任，应持“成长的”教育理念。我们应视学生为独立的、有尊严的的人，尊重他们的个性和差异，因材施教，把人类社会生活的基本规范传递给学生，使他们更好地融入社会，学会做人。 2. 爱生如生：即像爱学生一样爱学生。学生是未成年人，大学生也是社会化未完全成熟的人。不要“埋怨学生的无知”、更不要抱怨“学生会犯错”。作为班主任，应持“发展的教育理念。”我们应深刻理解自身承载的社会责任，视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”，教会学生学习的方法和技巧，学会学习。 3.爱生如友：即像爱朋友一样爱学生。把学生当朋友，就不要处处时时讲“师道尊严”，不要“规训”学生，更不要“命令”。作为班主任，应持“合作的”理念，民主管理班级，把人与人之间的相互关爱，相互帮助，相互体谅，相互支持的合作精神传递给学生，使他们学会共处。 4.爱生如子：即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当孩子，我们的工作不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。作为班主任，应持“培养的教育理念。”重点培养学生的独立意识、自立和自理能力，把生活的技能和常识传递给他们，使他们学会生存。 5.爱生如己：像爱自己一样爱学生。把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想，心理学上叫换位思考，其妙处不言自明。作为班主任，应持“生成”的理念，即学生的发展是自身和周围环境相互作用的结果，而班主任是学生的一生的“重要他人”。班主任理应设身处地为学生着想，激发学生成长的需求，选择自己的生活和事业，作为班主任，“要爱岗敬业，率先垂范，把创业精神和创业技能传递给他们，使他们学会做事。