初中班主任家访工作的实践与反思

　　家访即家庭访问，它是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以进一步了解学生，并争取家长对学生教育工作的支持和配合。因此，如何搞好家访工作，是每一位班主任更好掌握学生情况，进行双向管理，开展班级工作，提高教育实效的重要所在。

　　一、家访的必要性1、家访是一种重要的教育方式家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的必要补充。作为基础，家庭是社会的细胞，是学生的第一所“学校”，家长是学生的启蒙教师，家长对自己的子女起到潜移默化的作用，所以，家庭是个人成长的摇篮，家庭教育以亲情为纽带，在整个教育系统中起到奠基的作用。作为补充，初中学生仍有很大部分时间是在家中度过，继续接受家庭各方面的影响和教育，故家长对学生仍起着关心、检查、督促的作用。

　　家庭教育与学校教育在培养人这一根本问题上具有一致性，这就要求两者相互配合相互协调。而要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调，家庭和学校两方面都要做出努力。一方面，家长要把配合学校教育看作是自己的责任和义务；另一方面，学校要通过家长学校、家长委员会、家长会、家庭教育咨询、校长接待日等，加强对家庭教育的指导。在诸多形式中，家访是学校教育与家庭教育联系的有效方式，是班主任与学生家长沟通的桥梁和纽带。

　　2、家访是建立家校联系的重要渠道培养人才是一项系统工程，需要全社会多方面的共同努力。故学校必须主动争取家长的密切配合，充分挖掘校外教育资源，积极利用校外教育的力量，坚持学校教育和家庭教育相结合，推进学校教育的发展。家访工作是学校教育工作的延伸，是学校教育工作的一个组成部分，也是班主任工作的一项重要内容。家访对于推动学校教育与家庭教育的同步进行起着十分重要的作用，同时也是构建学校、家庭、社会三结合教育体系的一个重要环节。虽然当今处于信息时代，电话、手机、电子邮件、传真为传递信息提供了极大的便利，但在普通初中，还有许多学生家长的生活水平不是很高，交流的途径仍不多，即使是家庭条件比较优越的家长，对班主任亲自登门家访，进行面对面地沟通交流，共商教育孩子的大计，也是非常欢迎的。

　　在普通初中，学生之间发展很不平衡，学习成绩参差不齐，思想意识情绪波动较大，不少学生的学习基础较差，缺乏自信，学习动力不足，不良行为习惯较多，自控能力较差；而少数成绩优秀的学生由于倍受学校垂青，老师表扬，家长夸奖，同学羡慕，不同程度地带来一些副作用，主要表现为自以为是的骄傲心理，害怕别人超过自己的妒忌心理，难以接受批评的虚荣心理和害怕挫折的脆弱心理。针对学生的具体情况，我校全体班主任对学生采用了全程管理的德育模式，在日常工作中绝大部分班主任的工作重心是如何管理好学生。对怎样做好学生家长工作为学校教育服务，往往得不到足够的重视，这也是造成部分学生流失或学习产生厌学情绪的主要原因之一。

　　二、家访的原则家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的实践经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，遵循家访的原则，才能事半功倍，达到教育目的。

　　1、尊重家长的原则尊重家长，重视家长的意见。对家长所提意见，要全面调查、了解、分析。合理的意见和要求，虚心接受，还可将意见或建议及时反映给学校，以利于学校工作的提高。对家长因不了解学校具体情况而提出的偏激或不正确的意见，要加以耐心、诚恳的解释，争取达成共识，使家长能够理解或谅解。

　　2、学生在场的原则所谓学生在场的原则是指家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种平等、和谐、轻松愉快的气氛中“三方会谈”，使学生接受教育，既可以增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时也可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。

　　3、因生而异的原则家访必须分层次、有目的地进行。对不同类型的学生，班主任要做到区别对待、及时家访。学生在校的学习、生活、纪律、思想品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正地了解学生在校的表现，同时及时了解学生在家表现。对存在的问题与家长商量，及时解决。要注意保护学生的自尊心和积极性。

　　4、教育延续性的原则学生的教育是长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向亦必不可少，这要求我们应使家访工作经常化，作为一项常规性的工作，无论学生在校或是放假在家，我们可以通过电话、信件等方式经常与学生家长保持联系，经常沟通确保学生健康、全面地发展。

　　三、家访的一般程序对家访的时间、对象、内容、形式及工作要作详尽布置，并提前做好相关准备工作。家访结束后，班主任要进行认真总结，收集整理家访工作有关情况，并如实记录在册，对收到的家长要求，需及时给予答复，并把家访情况汇总反思，收集成册，以便与家长进行再交流。

　　1、制定实施方案开学初，班主任需根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。但在实施过程中，也可以根据学生的情况和本人的要求适时微调，这样既能体现家访的灵活性，又能体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。学生裘某，个性倔强，自尊心强，少与人沟通，抱着得过且过的心态应付学业，家长的教育效果较差。初期，针对其特点，主动与其及家长沟通，直指缺点，效果不理想，陷入僵局。中期，改变策略，尊重该生意愿，调动学生家长积极性，鼓励为主，开始形成良好情感，且能讲出真心话，形势开始好转。后期，直接指出存在问题，提出解决方法、措施，效果明显，该生的自主性增强，消除对视局面，实现理解沟通，得到家长的支持配合。后来，学生裘某主动要求我去他家里家访。

　　2、做好家访记录每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。学生陈某，进入初中以前，辗转读过几个民办学校，不但沾染不良行为习惯，而且中考成绩较差。进入初中以后，学习不见用功，恶习依然如故，几次考试下来，成绩倒挂。我心焦，他心灰，于是我及时进行了家访。为了重树其学习信心，除了多方开导鼓励之外，我和他家长一起给他定下一个奋斗目标--------下次考试在班里进步一名，就一名，你有这信心吗？他点头，表示尽量努力，对这次家访作了详细的纪录。没想到，下次考试出乎意料，在班里竟进步七名之多。第二次我又拿了纪录本进行了家访，共同探讨如何提高学习成绩，在上学期期末考试中又进步了十一名，现在的成绩一直稳住在班级中等水平，家长非常满意。

　　3、设好交通岗书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。学生盛某是体育特长生，学习成绩差，性格粗野，不服老师管理，多次和同学动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找他的闪光点。他喜欢打篮球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，于是我就写信给家长，家长就按我的要求表扬了他。现在，我和家长经常有书信来往，教育效果非常明显。

　　四、应对家长的具体方法在当前，初中班主任的家访，不但要围绕学生互通家庭教育和学校教育的信息，而且在一定程度上还要肩负做家长的说服工作，改变家长的某些观念和行为，提高家长开展家庭教育的层次，只有这样，才能有效地管理和教育学生。而家长是千差万别的，故因材施教原则，一样适用于做学生家长的工作，对于不同类型的家长要采用不同的方法。

　　1、不卑不亢法这主要用于部分富裕而溺爱的家长。这些家长，由于比普通人富裕，往往带有一种炫耀心态，且大多对子女的物质要求往往有求必应，还怕子女在外受苦受累。对于这些家长，如果学生有娇气，我们可直陈如下事实，娇气对子女不止无利而且有害，真正要希望孩子出息成才，以后能承继家业或独创事业，必须让孩子置身于“平民”社会中，同时佐以国外富人的育人故事说明。当然，与这些家长说话，我们始终要保持表现得不卑不亢、言正声威，以免让这些家长认为“穷酸书生一个”而对你的建议嗤之以鼻。

　　2、言传身教法这主要用于部分庸俗而自轻的家长。他们的特点是：能力普通，职位一般，自知进取无望，也无高尚追求。于是整天沉迷于世俗的低级趣味之中，比如：押彩、打牌、喝茶闲聊，从不读书看报，而教育子女却有一整套“圣经”，且成天挂于嘴上。对于这些家长，首先要向他们指出家教的意义与类型：家长对子女的教育，主要通过两条途径，一是有声的言教，二是无声的身教。言教固然重要，身教的意义更大。可以说，一次身教的效果远大于十次言教的效果。比如孩子看到家长整天无所事事照样也能混日子，他会觉得我凭什么要作贱自己过日子。然后要求家长，要孩子做到的，家长首先要做到。比如强迫自己也读书看报。当然，作为四五十岁的家长，一些行为习惯的形成已有一定的年月，一时要痛改也并非易事，但起码不要直接出现在孩子面前。

　　3、明理是非法这主要用于部分浅学而虚心的家长。这些家长因早年接受教育的程度较低，不懂得孩子心理和教育规律，又急于看到孩子的成绩而盲目实施教育，但当有人给他指出不当时又能虚心接受。我们要先耐心地通俗地给他指出：冰冻三尺非一日之寒，而要解冻也非一日之功，对于孩子的进步，即使是点滴，也要肯定，趁此多加鼓励和表扬，不要指望一口吃成一个胖子。假如每隔一段时间，孩子能改掉一个坏习惯，学习上又能取得一点进步，那么我们还怕孩子没能拥有美好的未来？

　　4、开阔视野法这主要用于部分纯朴而盲目的家长。他们长期居住在农村，为人很单纯质朴，视野短浅窄小，对于读书的认识也较单一简化，往往认为孩子只要呆在家里，打开学校发的课本和练习，好好地学和做就行了，每次考试有不低的分数就是“优秀”，孩子一旦有什么异常的行为，就惊讶怀疑。对于这些家长，一般需要我们主动与他们接触，尽量扩大他们的视野，具体的指导他们的行为。比如学习之外还有为人处世、身体锻炼和社会交往；一个高素质的人才，不仅要具备学识，还要有肉体健康、情感丰盈、性格友善等。

　　家访不是一唯地谈学生的成绩，考大学并不是唯一的出路，学生的成长除了学知识，更重要的是要学会做人，尤其在初中阶段，让学生完整地读完初中阶段的课程，这是学生成长的关键时期，引导不好，很容易受外界一些不利因素的影响而走偏了路。

　　五、家访的策略要点家访作为沟通家庭和学校教育的重要桥梁，而家庭教育与学校教育又是教育的重要组织部分，具有复杂性，随着社会的发展，社会上的各种因素均不同程度地影响到学校和家庭的教育，所以家访同时更是一项社会性的工作，其内容及形式均受到社会因素的影响，该如何更好地做好家访工作将成为新时期的一项重要工作，我们将不断根据实际的需要，想方设法，讲究策略要点。

　　1、要高度重视家访工作我校的学生由于生源比较分散，很多班主任觉得家访工作难度较大，没有引起足够的重视，但我认为全面、经常地了解和研究本班学生及家庭情况，是做好班主任工作的的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学生开始的，只有这样才能便教育工作做到有的放矢，熟悉学生是班主任工作取得成功的有效保证。班主任是学校与家庭联系的纽带，家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班级的方法之一。当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对学生的家庭进行普访。通过普访，对全班学生的家庭情况有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需要，还要常访。实践证明，高度重视家访工作，注重家访技巧，是搞好班集体建设的重要保证。

　　2、要明确家访的目的和内容家访的作用在于了解反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的准备，内容要具体真实。先了解学生情况，然后有针对性地进行家访，言及其中利弊，以学生表现为依据，切中要害地指出问题，最后与家长商定高考招生制度不允许父母包办这种做法的存在，同时也直言指出家长对其子女的消极影响，经过双方分析，达成共识，在双方的共同努力下，学生的学习意识会增强，深刻体会到“要想成功，需要经过自己的辛勤劳动和加倍的努力” 。

　　3、要精心选择家访的时机经验证明，有利的时机是成功的重要保证，如学生生病在家，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学校家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生杨某，个性要强好胜，重江湖义气，曾两次参与打架事件，被校纪小过处分。我即于事发当晚进行家访，与该生及其父母共四人，具体分析事件的起因，了解分析过程及后果，引导其思考，指出他在事件中所犯错误，使他明白自己的过错并在父母面前许下诺言，改过自新。其后的确表现良好。学生麦某，学习刻苦，个性内向，成绩一度滑坡，我及时发现并在其低落时期第一时间到其亲友处了解个中原因，加以正确引导，让其道出心声“父母不在身旁，有一种被遗忘的感觉，经常思念美好的过去”，对此我首先肯定其客观因素造成的影响，重点指出“人不应停留在过去，更应面对现实”，为其指明发展方向，正是把握了这一有利时机，使其既消除了心中的顾虑，又唤起了斗志，成绩明显回升。

　　4、要讲究谈话的艺术家访时的谈话是最讲究技巧方式的，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说服的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。其一，宜多鼓励，忌多批评。这要求教育者应发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，正确认识学生存在的问题，促使学生的健康发展。其二，宜全面，忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此间的相互联系。对于谈话的内容应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，方可使学生心服口服。其三，宜多启发，忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，启发学生说出心里话，对症下药，切实解决学生存在的问题。

　　5、要以正面教育为主家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

　　6、要做到为人师表家访时的内容必须要体现在实际工作中，让实践去检验自己的言行。在实践中实现许下的诺言，确保家访的真实性，切实可行性，真正实现学校教育与家庭教育的结合，使两者得以配合协调。同时，班主任要及时总结，善于总结，不断地提高自身素质，做到言必行，行必果，树立榜样，真正做到言传身教，为人师表。家访中，班主任要耐心细致地与学生家长进行交流，力所能及地主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。

　　7、要适时宣传学校把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

　　除此之外， 教师应处处为人师表，家访过程中，老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物；家访时选择恰当的时间，切不可在饭时上门，并且不要在学生家中用餐。

　　教师是学生学校生活的教育者，而父母是学生家庭生活的教育者，为了学生，教师要与家长相互沟通思想，共同寻求教育学生的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任，为学生的将来、民族的未来着想，积极探索、共同开拓，努力使学校教育与家庭教育步调一致，形成合力，争取最理想的教育效果。