八年级下册英语学困生辅导计划

　　为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

　　一、学困生名单 （八年级126班：）

　　石冬梅（偏科懒惰）        田小青（学习方法不对，家里太娇生惯养）

　　杨英兰（心思不在学习上）  杨欣健（学习不踏实）

　　石丽芳（家里条件差，自卑）秧青花（学习策略不对，平时拖拉懒惰。）

　　二、学困生形成原因情况分析

　　1.学困生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

　　2.学困生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

　　3.学困生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

　　三、辅导学困生措施

　　1.培养学困生的自信心。只有树立起自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　2.要用科学的方法教育学困生。

　　3.对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

　　4.教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　5.作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。

　　6.教师的辅导要及时。

　　7.家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。