转化傲慢学生的“锦囊妙计”

　　一、分析原因，将其归类

　　班主任处理“傲慢学生”切忌“一刀切”，不问青红皂红，“一视同仁”，这样是徒劳无功的。对于“傲慢学生”，班主任要细心观察，熟知他们的言行举止。在必要的时候，班主任还应该综合各方面的信息，如向家长、同学、老师等人调查其“详情”并对得来的信息进行整理、分析，看该“傲慢学生”属于哪种类型，是什么原因导致其傲慢，这是转化的第一步。

　　二、对症下药，谆谆善诱

　　知道了学生的傲慢心理是什么原因引起之后，班主任要结合具体情况对症下药，制订一套切实可行的转化计划。转化重在因人而异，从学生的个性特点、心理素质等方面出发，制订相应的转化策略。如有的“傲慢学生”是因某方面能力超众所引起的，对于这类“傲慢学生”，班主任可以先冷落他，给他一个思考的机会，见他有“悔改之意”，稍加重视他、鼓励他，在时机成熟时，重用他，并进行谆谆善诱的引导，让他明白真相。

　　三、坚持不懈，诲人不倦

　　对于任何学生的转化都不可能一蹴而就，同理，对于“傲慢学生”的转化，也不可能一下子就见效，或许在一段时间后，学生的“傲慢”心理又会抬头。此时，班主任要正确看待学生的这种反复现象，坚持不懈进行转化工作。

　　转化“傲慢学生”，需要班主任的爱心铺底，信心开路，这样，才能使转化更有成效！