高三语文学科教学计划

　　原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）学生的学习情况有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取进取强的积极和积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学习积极性不是很高，只有部分学生能够认真学习语文，并能完成老师留的作业。从考试情况总体来说学生存在以下问题：（1）没有构建完整的知识体系；（2）基础知识掌握不够；（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；（4）语文答题的规范意识欠缺。

 

　　本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）依据学校下发的《江海名师零距离》及考纲，按照考点针对性地复习，主要目的是基础能力过关；全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用能力。

 

　　从高考的实际需求出发，重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积。

 

　　累。古诗文复习必须紧扣教材和《大纲》，文学类文本要当作品来读，静味涵泳，让学生积累语言素材，积淀思想精华，学会写作迁移。

 

　　本学期教学目标（包括知识、智能、情意）课程教学主要目的要求：

 

　　1、古诗文复习以实词为抓手，在语段中积累意义和用法；培养学生翻译的语境意识；重视唐宋文，同时关注其他时代典范的史传、议论、游记、书信、铭文等；2、古诗词，要先解决语言的转换问题，扫除解读赏析中的障碍；全面了解高考试题的命题类型和出题设问的角度，掌握其常见的答题术语；形成清晰的答题思路，正确运用一些诗歌赏析的术语来组织答案。

 

　　3、文学类文本学会整体把握，以文解文；论述（实用）类文本突出议论文体，重点是让学生总体把握文章结构思路，局部理解分析句、段材料。

 

　　4、作文不仅需要较强的写作能力，还需要掌握一些的应试技巧。

 

　　教  学  措  施1.加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身素质。

 

　　2.加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。

 

　　3.在备课组内加强听课评课活动。

 

　　4.加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和晚自习时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

 

　　5.把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。

 

　　6.加大作文教学力度，采取范文导航，统一练习，统一讲评，提供素材，自主写作。