学校劳动教育典型案例 |
| 所属栏目: 政教处范文 更新时间:2019-11-16 点击次数:
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0w.net 撸起袖子加油干 争做劳动小达人——延吉第二初级中学劳动教育典型案例加强中小学劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务、提高中小学综合素质、促进学生全面发展的重要内容。延吉第二初级中学根据教育部、市、区的统一要求和相关部署，落实立德树人的根本任务，更好地培养延二少年的社会责任感、创新精神和实践能力，根据中学生的年龄特点、心理特点，积极组织开展劳动教育的实践活动，现总结如下：
一 、劳动目标立一立——明确发展方向学校分年级德育目标中渗透劳动教育，根据不同年级学生能力水平，设定分年级目标：
2 六年级——立足自我，培养“自理能力”，能够自己管理和收拾好自己的课桌椅、书包，整理好自己的形象，独立完成作业；上好劳技课，掌握学习基本劳动技能。
2 七年级——立足校园，树立为集体服务的意识，积极参加校园大扫除、做好值日工作，体验用双手获得成果的喜悦。
2 八年级——立足社区，树立为社区服务的意识，积极参加各类社会实践、志愿者服务活动，感受“劳动为他人”的价值和意义。
2 九年级——立足国家，树立正确的劳动观，明确劳动是一切成功的必经之路，国家发展要依靠每个人在岗位上的辛勤劳动、诚实劳动和科学劳动。
二 、事迹名言学一学——感悟劳动精神学校通过主题升旗仪式、主题班队会课、红领巾广播等途径向同学们介绍并宣传“劳动模范”事迹，并带领学生走进“学雷锋纪念馆”，组织学生观看《我在故宫修文物》《感动中国人物颁奖典礼》《平语近人》等，学习和感悟劳动精神。
三 、撸起袖子干一干——“三位一体”协同开展劳动实践活动㈠家庭中：人人争做“小能手”“小当家”
利用寒假，组织学生参加“中华小当家，父母好帮手”活动。展现自己一天所做的多项家务劳动；也可以选择“一项家务技能”，如烧菜、做点心、洗衣服、打扫卫生、整理房间、美化家庭环境等方面，展现自己在家务劳动中的一技之长。用照片、微视频等方式记录下自己进行家务劳动的过程和成果，写下自己真实的微感言。
利用暑假，组织学生参加“节能小当家”活动，学会读水表、电表，并连续做好记录，填写好活动手册，为节电、节水、节能贡献出自己的金点子；结合自己的经历和体会，撰写“家务小故事”。
㈡社区中：雏鹰假日小队开展志愿服务、职业体验学校鼓励并帮助各班级联系寻找志愿者服务的固定点，以三月为起点，延续延伸至双休日、节假日，以中队或雏鹰假日小队形式开展常态化的内容丰富的志愿者活动，在这些志愿者活动中体验用双手为他人带去便利的快乐。
他们以在关爱与奉献中传承了劳动精神，也释放自己的善念，践善行。 例如：“大手牵小手 温暖特校孩子心”关爱行动。同学们每学期都会前往杨浦区的一所辅读学校——扬帆学校，面对一群特殊的孩子，同样身为孩子的他们，用他们的爱心去帮助他们眼中的这些“孩子”，他们给低年级的孩子们带去了特别准备的情景故事、表演了苦练许久的魔术，更是当起了小老师带领着这群可爱的小天使玩起了带着自己童年印记的游戏。
“诵夕阳，情暖敬老院”延吉敬老院志愿者服务活动。大拇指中队的队员们每次端午、敬老节前夕都会来到延吉养老院，为老人们奉上自己精心排练的文艺演出，唱歌、跳舞、相声、小品，孩子们坚持原创、坚持为老人们带去不重样的精彩，活动最后，同学们还为老人们送上写满祝福语的小镜子。
“传递书香 体验服务人生”图书馆志愿者服务活动。跨年级组成的志愿者服务队会利用双休或周五下午的时间来到延吉图书馆，帮助图书馆工作人员共同完成日常整理书架的工作。服务期间，同学们认真地向工作人员请教，如何将数目归类、如何把散乱的书架重新整理得井井有条。一次次地弯腰，一次次为一本书来回查看，同学们不曾有一丝一毫的抱怨，整个服务过程中，同学们也对图书管理员的岗位有了重新的认识：耐心与细致，良好的沟通技巧都是岗位所需要具备的基本素养。他们的坚守与勤恳的服务，传递着书香文化，也为社区居民带去了更多的便利。
“志愿一小时 快乐一整天”地铁八号线志愿者活动。近两年，同学们以雏鹰假日小队形式来到八号线延吉中路站开展“志愿一小时，快乐一整天”地铁志愿服务活动。虽然服务的时间只有一个小时，但是小志愿者们还是体验了不同的岗位，他们忙碌于地铁口的卫生清洁、轧机、站头和出入口处，引导乘客进出站、正确使用充值机、提醒乘客上下电梯和进出地铁门时注意安全。面对乘客的询问，小志愿者们从一开始的羞怯，到最后的大方自信地引导，短短一小时，小志愿者们在与人交往的能力迈出了一大步。短短一小时，即时身体再疲惫，小志愿者们还是会用微笑迎接着接踵而来的乘客们。短短一小时，小志愿者们感悟到每一位兢兢业业工作着的“地铁人”都是身边最美丽的“劳动者”，是同学们学习的榜样。
㈢校园中：形成多方合力，寓教于乐德育处：“分类在指尖 文明在心间”垃圾分类活动1准备阶段⑴德育处和总务处根据杨浦区教育局下发的关于实施垃圾分类活动的文件要求，在初一年级进行前期调研，由学生将已知的垃圾分类知识，制作成小报，为后期开展活动提供依据。并组织师生参与垃圾分类小报网上投票，评选出等第奖，为学生颁发奖状，以资鼓励。
⑵总务处采购分类垃圾桶，并调整校园内集中投放点的垃圾设置。德育处协同班主任对学生平日产出的垃圾进行调研，最终确认分类垃圾桶的设置方法：教室里设置干湿两类垃圾桶，原有教室里的废纸篓将作为可回收垃圾桶。走廊区域不再设立垃圾桶，食堂边的集中投放点将设置四类垃圾桶：干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾和有害垃圾。
2培训阶段⑴寒假前，六年级1班同学参与了“美丽延吉我的家，垃圾分类我先行”校弄共建活动⑵2019.3.26 全校示范员、各班班长、劳动委员参与由总务处和德育处开展的集中培训活动，会上下发了《垃圾分类手册》
⑶2019.3-2019.4德育处派出七、八年级学生干部进班对垃圾分类进行知识宣讲。
⑷2019.3.28家长会，德育处向家长进行垃圾分类宣传。
3实施阶段⑴试行期 2019.3.25-2019.4.4各班根据培训内容，开始实施垃圾分类，从源头减少垃圾产生；德育处动员各班参与垃圾分类标识、口号设计，并开展征集评比活动，优秀标识有希望做成成品，在新校舍内推广使用。
垃圾集中投放时间：中午12:15-12:25 下午16:20-16:30⑵正式投入使用2019.4将垃圾分类逐渐纳入行规评比、班集体考核项目中，对不能够自觉将垃圾进行分类班级进行酌情扣分。并派学生干部再次进班指导。
⑶“垃圾分类”进家庭（2019.8-2019.8）当学生在校园里能够养成自觉分类的习惯后，学校将进一步引导学生能够将垃圾分类的小知识面向家长，进行宣传，带领身边的长辈、大人一起垃圾分类。暑假期间，开展“垃圾分类进家庭”微演讲活动。
科技社团：垃圾分类专题游戏教育方案之——贪吃的垃圾桶显示：一组头脑OM作品引言：垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。生活中，我们每天会产生哪些垃圾呢？
显示：生活垃圾报纸、矿泉水瓶、纸巾、废弃衣服、鞋、牛奶包装盒、书包、金属易拉罐、塑料玩具、塑料袋、灯泡、瓜皮果核、牙刷、颜料、瓶盖、一次性纸杯、烟蒂、废电池、废日光灯管、废水银温度计、废油漆、过期药品、磁带、纸盒、汽油桶、坏计算器、皮包、铅笔盒、废旧塑料盆（桶）、旧伞、果皮纸屑、玻璃瓶显示：《上海市促进生活垃圾分类减量办法》
第十四条本市生活垃圾的基本分类为：
2 可回收物，是指纳入本市再生资源回收指导目录、适宜回收循环使用和资源利用的废塑料、废纸、废玻璃等废弃物；2 有害垃圾，是指纳入《国家危险废物名录》，具有危险特性、必须专门处置的废药品、废荧光灯管、废镍镉电池、废氧化汞电池等废弃物；2 湿垃圾，又称厨余垃圾，是指易腐性的菜叶、果壳、食物残渣等食品废弃物；2 干垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、湿垃圾外，不适宜回收循环使用和资源利用的生活废弃物。
游戏规则1老师事先在几个教室的地面上随机的用各种垃圾图片铺成各种线路，在图片的下面画有相应的前进路线。
2每组2为学生参加，分别扮演回收桶和营救人员3每位扮演回收桶的学生必须穿戴者分别带有4个标有（有害垃圾）（可回收垃圾）（湿垃圾）（干垃圾）的袋子。
4两位每位参赛者必须沿着该线路一边走一边将垃圾放入相应的口袋中。
5在一段线路之后线路会断开，在此位置上会有一位老师扮演BOSS的角色等待着参赛者。老师手上会有一张挑战卡，需要两位参赛者完成BOSS老师手上的一个任务方可获得失去的那段路线，线路分为长距离和短距离（分别根据两位学生完成BOSS手中的任务的得分多少为准。）任务内容需要两位学生协力完成， 具体例子如下：
⑴写作类任务案例：
垃圾排比句要求：为收集的某一种垃圾编写若干句排比句并唱出来（评价标准：a、科学性原理b、有没有整齐句式c、内容是否围绕主题。d、最后是否有分类的元素。e、唱的时候是否具有节奏。）例如：
它，能污染60万升水。
它，会污染1立方米土壤。
它，可以毒害人体健康。
⑵游戏类任务案例：
进击的乒乓球要求：不能使用手，仅仅可以利用手中的图片纸将4个写有不同种类垃圾的乒乓球扇入代表不同种类垃圾桶的口袋中，按照时间长短作为评价标准。
⑶结构类任务案例：
纸桥承重要求：利用口袋中的图片纸头制作一个规定长度承重结构，按照承重的书本量作为评价标准。
6过关的同学根据得分分别获得相应的路线继续前进，在部分垃圾图片的反面会有一定概率获得机会卡抽取机会，获得机会卡的同学可以抽取相应的机会卡（机会卡原则，例如：原定停止10秒钟/召唤老师帮你直接清除面前的图片/夺取对方的图片等等）7最终评价以分类正确的垃圾图片张数除以时间为准，值越低的组胜出。
四 、寻找榜样评一评——劳动之星（劳动小达人）为了提高广大学生的学习与参与活动的积极性，同时让学生的付出得到认同，并培养学生的自信心与成就感，使每位学生能得到正常的、全面的发展，树立文明典型，用榜样引领群体。学校坚持开展“校园之星”评比活动，其中设立了“劳动之星”（周评）、 “服务之星”（月评）。
评选标准：
劳动之星：积极参与班级、学校劳动，自身有良好的劳动习惯和积极的劳动态度；自己事自己做，主动分担家务。
服务之星：有较强的助人精神，善于发现并用恰当方式帮助他人；在助人过程中体验快乐，能长期坚持。乐于参加各种社会工作，勇于承担自身岗位职责。
同时，这些评选出来的“劳动之星”和“服务之星”也将接轨两年一次的杨浦区美德少年评选中的志愿奉献奖，热爱劳动奖。让美德少年在校园的每一次活动中得到滋养和成长。来
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