班级管理经验材料：制度化管理与教师的成长

高一（8）班主任  江科

各位领导，各位同事，各位朋友：下午好！

第一次站在天印高级中学的讲台上给大家做汇报演讲，心里难免有点激动，也有一点紧张，所以有讲的有不到的地方，还望各位予以批评、指正。

今天的班主任工作畅想报告会，我要讲的题目是：制度化管理与教师的成长。乍一听这个题目，似乎与班主任工作无关，但实际上我就是想借“畅想报告会”这个契机，结合我两个月以来的班主任工作经历，谈谈制度化管理与教师成长的重要性。

到这里来上班，已经有两个多月了，虽然时间还很短，但我已深刻感受到了发生在我身上的一些变化，真叫感慨良多！

在这以前，我也当过班主任，有很多想法，但很少附诸实施。到这里来上班之后，情况发生了巨大的变化。全新的办学理念和严格的管理制度，给我到来压力的同时，也给我增添了无穷的动力和激情挥洒的空间。和以前相比，我现在的班主任工作开展的是有声有色，充满了活力。

我们学生的构成是既定事实，已无法改变。要实现我们天印高级中学的办学目标，严格的管理制度是关键，班主任是执行学校管理制度的有力保障。在九月份的“行为习惯养成月”和十月的“校风建设月”活动中，我作为班主任，一面积极配合学校各个部门的工作，一面开动脑筋，努力打造班级特色，为学生创造良好的学习和生活环境。

刚一开学，我就制定了学生成长档案记录表，对学生每天在学习和生活及日常行为等方面的表现进行量化考核，每周公布一次，让他们自查自纠，自我总结，自我鞭策，每周评选一次各种先进、标兵；对宿舍的纪律、卫生，包干区及教室的卫生，根据学校的管理规定，也制定了严格的考核细则，每天在班上公布，让他们有则改之，无则加勉，每周评出文明宿舍，优秀舍长及文明住校生、纪律标兵和卫生标兵。每个月再总评一次，评出“每月之星”。

班级是学生学习的场所，也是他们除了在家之外每天呆的时间最长的场所之一，所以它也应该有家的温暖，象家一样的温馨。我们的学生就是活泼好动，缺乏耐性，所以我劝戒他们要：坐得住，读得多，想得多，学得多，并以此作为班训；他们也是可爱的，怀里揣着激动与梦想来到新的学校，带着好奇的眼光打量着一切而忽略了学习，所以我提醒他们：为实现理想而做的准备带来了吗？学生们刚到一个新的环境，学习上、生活上难免会遇到一些困难与困惑，在远离父母的日子里难免会想家，想父母。这时，我们要给予情感上的支持和心理上的安慰，多一些指导，少一些指责。我们班学生明天都通过写日记和我交流，当他们在学习上、生活上遇到困难、困惑或者有谁过生日时，我都会写上一些温馨的寄语；并以我自己为例，告诉他们我也每天孤身奋战在学校，我也有苦恼与困惑，也想念家人和孩子，但我只能以更努力的工作来弥补内心的空虚，以出色的成绩来回报他们才是正事。我经常到班上去转转，和他们谈谈心，聊聊家常，努力拉进跟学生的距离。应该说，我们班上的学生还比较认同我，经常通过日记向我反映一些问题，方便了我对班级的了解与控制。虽然开学之初，班上出现了一点不和谐的音符，但他们正在积极地改进，走向正常的轨道，至少到目前为止，班上还没有出现苗头性或倾向性的东西。

当然，作为班主任，我所做的工作远不只这些。只是想以此为一个界面，说明以前我当班主任时，虽然也有过许多美好的想法，却很少附诸实施的原因。那我现在为什么做了呢？最关键的原因是：学校严格的管理制度。管理是把双刃剑，既给你带来压力，更给你带来了动力。在这里，努力的结果有认同感，有成功感，何乐而不为呢？

我作为一个已过而立、接近不惑之年的教师，都感到自己还在变化，还在成长，感触如此之深，难道严格的管理制度不会更能促进青年教师的成长吗？我想，严格的管理制度都促近了教师工作作风，工作态度的积极转变，班主任对班级的严格管理也一定会使学生产生质的变化。所以我坚信：只要我们坚持有爱、有恒、高效、有序的办学方针，一定会铸就我们天印高级中学的辉煌！