如何抓好初一学生的养成教育

　　学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的中学阶段，尤其在初一年段，应以行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。下面我就如何抓好学生的养成教育谈谈自己的体会。

　　一、 强调校规制定班规，规范养成教育。

　　要扎扎实实地抓好初一新生的养成教育，开学初头一个月至关重要。按照惯例，每学期开学前我校都会有个初一新生培训周，目的在与教新生做广播操，同时进行行为习惯养成教育常规宣传。班主任要充分利用这个时机，在学做广播操的过程中，我要求学生认真学，把立正、稍息、向左向右转、散开、向前靠拢等动作做得标准、整齐。同时在操练的过程中，要求像军人那样克服困难做到一动不动，从始至终坚持认真操练。在短短的时间里，我们班的同学们就做到了步调一致，广播操做到了排队快、整齐，做操的精神面貌也特别好。学期一开始就形成了良好的班容班貌。同时组织同学学习《中学生日常行为规范》以及学校的规范。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生了解、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。

　　二、实施思想疏导，强化养成教育。

　　人是自然的产物，学生生活在七彩社会环境中，各类家庭成的员不同职业、不同素质给学生的影响自然不同。学生的思想无不打上生活的烙印。特别是在当今独生子女众多的条件下，学校教育要达到统一要求，只靠单纯的强制命令，是可以起到一定的作用，但真正使学生达到思想认识上的较高水平，教师的思想疏导应该是一项十分重要的工作。

　　1、充分发挥班会“思想疏导基地”的作用。

　　2、偶发事件中对学生进行适时的疏导教育效果明显。在班会教育的基础上，注意观察学生平时行为中的细节问题给与时,引导或抓住偶发事件对学生进行适时的教育，效果更佳。

　　3、利用写“心里话”，我采用了让学生写“心里话”的方法进行自我心理调控。我认真阅读学生“心里话”，掌握学生情况，分类处理，包括：批注，个别谈话，表扬与批评，班会上推广等等。并根据周记中反映的实际问题，提供典型素材在班会上宣讲，以使学生产生心理上的共鸣和积极的情绪情感，效果十分明显。

　　三、 运用激励机制，因材施教，深化养成教育。

　　学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。班主任要根据学生的不同性格类型，加强扬长避短的训练，比如：对于性格倔强刚强的学生要注意养成柔顺调和的品质;对于个性内向的人，注意形成豁达开朗的性格;对于气量狭窄、遇事就斤斤计较的学生，要注意开阔其胸怀;对于没有学习志向、把学习看成是帮家长和老师学的，要注意帮助学生树立远大理想。同时以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。

　　四.注重良好学习习惯的培养，完善养成教育。

　　良好的学习习惯的养成，对于良好班风班貌的建设具有重要的意义。可分为这几方面：

　　1、强调做好课前准备。

　　2、按老师要求规范作业和及时上交作业习惯。

　　3、预习和复习的习惯。

　　4.做笔记的习惯。

　　5、及时订正错误的习惯。

　　6、文具书包的整理和使用习惯。

　　各个学科有各个学科的特点，因此，教学的方法、学习的方式各不相同。那么，这些学科的学习习惯就不相同。其它学科的老师有那些要求，班主任就应该了解并配合，督促学生养成。如体育课要求学生穿运动鞋，我认为班主任抓学习习惯的培养，有利于各课任老师形成教育合力，共同促进学生良好习惯的养成，从而有助于班风班貌的整体发展。在实践中，我认识到学生的学习习惯，应逐步内化，使之称为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程，但只要教师遵循青少年身心发展的规律，高度重视，从小行为入手，从低年级训练，良好的学习习惯就一定能养成。学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。