初三音乐疫情防控结束后教学衔接的实施方案

　　为了做好疫情防控工作，进一步提高教学效率，将疫情防控结束后与线下正常教学紧密衔接，使学生继续保持良好的学风和正确的学习态度，持续提高教育教学质量，现制定做好疫情防控结束后与线下正常教学衔接的实施方案》。

　　一、工作任务：

　　1.转变教师观念，自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。

　　2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法，找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。

　　3.教师研究探讨教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。

　　4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队。

　　二、工作措施：

　　1.利用开学时机抓好学生的理想教育，强调学生的注意事项， 从学生的生活习惯、养成习惯、行为习惯等方面入手，让学生意识到生活中的有些事情需要自己动手，要以一名中学生来要求自己，养成良好的习惯。习惯是学生健康成长的保证，是学生终身发展的基础，有些不良习惯不应该再出现，学习方面必须要有主动性。 进行学法指导，做好疫情防控结束后与线下正常教学的衔接，根据音乐学科特点，进行具体分析指导，让学生知道，义务教育阶段，学习需要自觉，要转变自己的思维定势。 安排优秀学生进行学习经验交流，现身说法促使各年级学生尽快适应学习和生活。

　　2.要做好教材的比较研究，抓好知识体系的衔接特点，特别是综合分析能力、 抽象思维能力和自学能力的培养。要求学生要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法。只有寻找适合学生自己学习的方式方法，让学生多做练习和作业，才能把教材深化延伸，达到自主学习、自我消化的目的。

　　3.初中学生自制能力差，看得紧就多学，看得不紧就偷懒，基本上是一种被动学习，表现为在学习上主要是依赖老师和课堂，即跟着老师的节奏走，课堂布置做什么作业、布置多少作业就完成多少，学生学习的自觉性、自主性较差。各班班主任要适当的给家长一些共同管理的建议，让家校携手共同管理。

　　三、具体衔接措施：

　　(1)注重过渡衔接过程中的学习方法指导和学习习惯的养成;

　　(2)多开展课堂活动，提高学生学习兴趣;

　　(3)注重初中阶段的知识点的衔接过渡。

　　总之，初三阶段是义务教育过渡的关键时期，学习的成败在很大程度上取决于这一时期教师对教学方法、教学内容上能否做好衔接以及能否正确引导学生转变学习方法。因此，教师要深刻思考、仔细研究，从教学内容和教学方法上做好各科教学的衔接，引导学生形成良好的学习习惯，以适应学生线下正常教学紧密衔接。