来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、教材分析: 本册教材继续沿袭了前几册生动有趣,富有人文关怀的特点,很好地设置了各单元的人文线索。主要以学生为主体,突出体验、重视实验、鼓励创造,让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性,把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。二年级侧重的人文主题是“音乐与我的生活”。 1、识谱要求内容在教材中分解融入两个部分之中,一是学唱歌曲部分;二是活动部分。在低年级阶段不要求识谱,所以不出现音符的认识,至于节奏的认识,我们都已经把它结合到活动的实际开展里面,尽量图形化、符号化,形象生动。建议老师们在教学中使用这种形式。 2、唱歌部分:巩固所学的唱歌方法,能运用自然的声音演唱,初步学会用不同的唱歌方法来表现不同的歌曲情绪,开始接触两声部的节奏朗诵,多声部织体诵读要关注音色。 3、听赏:除了要求孩子们听辨童声,女声、男声和不同乐器的声音,区别独唱、独奏、齐唱、齐奏,还要能听辨出力度、速度的变化,聆听时能作出相应的情绪或体态反应。 4、动的要求是:能用常见打击手器、嗓音的模仿,身体动作和身边其它能够发出声音的物体为歌曲或器乐曲伴奏,能运用人声乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度等加以表现。 二、教学要求: 1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字。 2、通过学习本册教材,认识一些乐器,初步学习演奏方法。 3、通过音乐游戏,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神。 4、通过声音创编的活动,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。 5、通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。 6、基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的演唱歌曲,扩展音乐创造和音乐与之相关的文化内容,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。 教学进度:(每周二课时) 周次 | 起讫日 | 教 学 内 容 | 备注 | 一 | 9.1~9.3 | 准备课 | 9月1日上课 | 二 | 9.6~9.10 | 第一单元(听,唱,动,拓展) | | 三 | 9.13~9.17 | 第一单元(听,唱,动,拓展) | | 四 | 9.20~9.24 | 第二单元(听,唱,动,拓展) | 中秋节放假 | 五 | 9.27~10.1 | 第二单元(听,唱,动,拓展) | | 六 | 10.4~10.8 | | 国庆节放假 | 七 | 10.8~10.15 | 第三单元(听,唱,动,拓展) | | 八 | 10.18~10.22 | 第三单元(听,唱,动,拓展) | | 九 | 10.25~10.29 | 第四单元(听,唱,动,拓展) | | 十 | 11.1~11.5 | 第四单元(听,唱,动,拓展) | | 十一 | 11.8~11.12 | 第五单元(听,唱,动,拓展) | 期中考试 | 十二 | 11.15~11.19 | 第五单元(听,唱,动,拓展) | | 十三 | 11.22~11.26 | 第六单元(听,唱,动,拓展) | | 十四 | 11.29~12.3 | 第六单元(听,唱,动,拓展) | | 十五 | 12.6~12.10 | 第七单元(听,唱,动,拓展) | | 十六 | 12.13~12.17 | 第七单元(听,唱,动,拓展) | | 十七 | 12.20~12.24 | 第八单元(听,唱,动,拓展) | | 十八 | 12.27~12.31 | 第八单元(听,唱,动,拓展) | 元旦放假 | 十九 | 1.3~1.7 | 音乐湖、成长足迹 | | 二十 | 1.10~1.14 | 复习考试 | 期终考试 | 二十一 | 1.17~1.21 | | | 二十二 | 1.23~1.27 | | 1月27日放寒假 | 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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