新理念为音乐课堂注入新活力

　　【摘 要】

　　新课程理念下的音乐课堂，要通过贯彻新思想、新观念，使其更加富有开放性和创新性。体现在激发学习兴趣，分层施教，激活创造欲，学科综合，多种评价方式等方面。

　　【关键词】

　　激趣分层 创造欲 综合多种

　　九年义务教育《音乐课程标准》提出了全新的教学理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。已实施了几年的音乐课程改革，在实际教学中着实给学生带来了无限的生机，也给老师带来了开拓、进取的契机。同时，它也激励、需要老师在教学教研过程中更新观念、大胆探索，认真学习“新课程改革”的精神，并在平时课堂教学中贯彻新思想、新观念，使音乐课堂更加富有开放性和创新性。如何在音乐教学实践中体现这些新理念呢?

　　一、重视与学生的生活经验相结合，激发学生的学习兴趣

　　音乐教学中，教师应该重视学生的生活体验，努力揭示音乐要素在生活中的作用，善于利用学生已经有的生活体验，指导学生感悟音乐对美化生活的作用。教学中应多采用集体讨论，相互评价的方法，激励学生积极参与，主动交流，大胆创造，在音乐学习中激发培养学生的浓厚兴趣。

　　例如：教学《小青蛙》一课时，我精心布置了池塘的场景，让同学门仿佛身临其境，然后引导学生相互交流“好象到了什么地方?”“谁生活在这里?”“小蝌蚪什么样?”学生争先恐后的回答，气氛活跃极了，完全沉浸其中。这时再让学生听一听歌曲，随着音乐来表演。这样不仅提高了学生学习音乐的兴趣，同时还使学生巩固了自然知识，加深了对歌曲的理解。又如在教学《洗手绢》中，教材中教学生怎么表演洗手绢和晒手绢的动作，学生们无法与实践联系起来。在另一个班的授课中，我先让同学们来表演洗手绢的动作，在让他们随着音乐、自编自演，随意创编，允许他们与教材课本中的表演不同。不但使他们兴趣高涨，而且培养了他们音乐联系实际的能力和创造能力。由此可见，注意教学内容与学生的生活实践相结合，加强音乐课与社会课、自然界的联系，是激发学生音乐兴趣的有效策略。

　　二、以学生为主体，因材施教，分层教学

　　素质教育要求教学以教师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注重培养学生的发展能力，创造能力。因此首先要了解学生。各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面向全体学生，又要考虑到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动。

　　三、设自由探索情境，激活学生的创造欲

　　创造是社会发展的根本动力，是艺术生命力的源泉。音乐课程标准提出了音乐课程的“创展的价值”，鼓励音乐创造，并拓展了“创造”这一新的教学领域。

　　在歌曲表演上，新课改打破以往老套沉闷的教学方法，改变“老师怎样做，我就怎样学”的模式，鼓励学生大胆创造，随着音乐和节奏做自己喜欢的动作。孩子的表现欲和创造力是十分棒的，你会发现每位孩子简直是很棒的表演家!在教授《动物说话》时，我让学生随音乐创编自己喜欢的小动物形象，并模仿它们的叫声，于是，你看，教室里老虎、小鸡、鸭子、青蛙、小鸟等等，活灵活现、形态各异，教室里简直成了动物王国!

　　四、提倡学科综合,拓展教学思路

　　音乐教学的综合包括两个层面:一个是音乐与其他艺术领域之间的综合,如音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姐妹艺术的综合;二是音乐与艺术之外的其他学科综合。培养学生的人文素养，促进学生的创造思维发展，提高学生的综合素质，是新课改的教育理念。在教学中应该大胆实践，依据教学的中心内容，启发学生进行综合思考和联想。综合一定要以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类以及其他学科的联系。

　　例如：教学《小牧笛》时，学生在掌握了声乐作品后，教师还可以引导学生欣赏舞蹈作品《快乐小牧童》，以及器乐作品钢琴曲《欢乐的牧童》。这样不仅拓宽了学生的欣赏视野，也可以更有效的调动学生参与的积极性。

　　五、运用多样的教学评价方式

　　教学评价是与教学过程并行的同等重要的过程。因为没有评价就无法客观、公正地判定课程目标是否达成，就不能有目的地改进教学和提高教学质量，所以说，教学评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进音乐教学不断发展的重要环节。

　　例如：我对学生进行考核评价的时候，是以开音乐会的方式，让学生们感觉不是考试，而是在完。这样学生们就不会有心理上的抵触情绪，而是不由的雀跃起来。然后我在教室里准备了音响设备，伴奏乐器、又在黑板上写了“小小音乐会”几个字，并且选好一个小主持人，为同学们创设了展示自己的天地。随着小主持人宣布音乐会现在开始，热烈的掌声和欢呼声随之响起。同学们展示的都是自己最拿手的，最有兴趣的。他们有的唱歌，有的跳舞，有的用打击乐器为歌曲伴奏，还有的表演自己的音乐特长。小观众也当上了评委，在教师的引导下提出表演中的不足和建议，互相鼓励，人人参与，相互学习。就这样，考核在轻松愉快的音乐会中结束了。学生的音乐成绩也有了综合的评定。通过开音乐会的形式对学生进行考核评价，既为学生创造了一次艺术实践机会，又提高了学生艺术表现和审美能力。

　　总之，新的音乐教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。我们要认真学习新课标，深挖教材，利用丰富的教学资源，积极倡导的学习，坚持以音乐审美为核心，为了每一位孩子的发展而努力!