在音乐教学中培养学生的创造力

　　很多教育家一致认为，音乐是启迪智慧、陶冶情操、净化心灵的好方式。作为音乐教师，必须把培养学生在音乐学习中的创造能力作为教学的重点，为学生创设良好的空间，使学生获得大量音乐知识的同时，尽可能地发挥须学生自身的创造才能。

　　一、在课堂学习中培养学生的创造力。教学过程的第一个环节——唱一唱，目的是训练学生的声音，激发学生学习音乐的兴趣，烘突课堂气氛，为其他教学环节奠定基础。例如在唱小花猫在叫：喵、喵、喵，让学生模仿小花猫的叫声。教师再次让学生思考：如何让其唱得圆润、流畅呢?学生根据所学的经验，马上说加上圆滑线。这样，学生在探索的过程中，既理解了音乐符号的作用与唱法，又巩固了相关的音乐知识技能，培养了他们的学习音乐的兴趣，也培养了学生的创造能力。

　　二、在学习歌词内容的编创上培养学生的创造力。歌词表达的是歌曲的内容及情绪，德育渗透其中。如学唱歌曲“嘀哩”，是一首优美动听的歌曲。通过学唱，学生觉得还不尽兴，于是开动脑筋，开展小组合作创编歌词，顿时人人都成了咬文嚼字的词作家。瞧，有的编了：“秋天在哪里呀?秋天再哪里?秋天在那金黄的麦田里。麦穗沉甸甸啊，麦杆粗又壮。农民伯伯满怀喜悦在收割。啦啦、啦啦、啦啦啦。反复唱两次。老师不失时机，让他们一一演唱自己创作的作品，最后请全体同学齐唱、分组唱、表演唱。从而也培养了学生的创造能力。

　　因此，在音乐学习中，让学生多多的参与音乐学习中来，让学生更多的享受音乐的快乐，在享受快乐之中培养学生的创造力。