《酸和碱的中和反应》评课稿

　　一：注重情境的创设、平台的设置和评价的多元化。

　　郭老师为学生创设化学、技术、社会、环境相互关联的学习情境;为每个学生的发展提供多样化的平台及评价方式，从而启发学生思维，开发学生智力，全面提高学生的素质。

　　二：创新实验探究，并让学生自主探究，充分发挥学生的主体地位。

　　郭老师把演示实验改为由教师演示实验来激发学生思维，学生讨论最佳实验方案，学生再分组进行多层次实验探究，在此，学生还可以自主创新实验。这样的设计该变了传统的教学观念，勇于创新，激发了学生的创新思维、培养了学生的独立性和自主性、培养了学生的合作精神和科学探究能力，使学生的主体性得以充分的发挥，很好地培养了学生的科学素养。

　　三：用动画突破难点、创新设计教学。

　　用动画突破难点;把中和反应的应用这部分放在了课前，让学生通过课本、网络报刊、调查以及自己的生活经验多渠道、多方面来充分了解中和反应的应用，培养了学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。

　　四：注重学习方式、方法的渗透与指导。

　　本节课让我们真切地感受到了新课程、新理念给我们的课堂带来的勃勃生机。课堂上师生互动、生生互动，充分调动了学生学习的积极性，发展了学生的思维能力、探究能力、合作能力、实践能力，使学生各尽其智，各有所获，均衡提高，使三维目标得以顺利实现。