美术教学中观察比较法的运用

　　美术教学离不开观察，没有观察，便没有视觉感知。观察，无论是物象的观察，还是对画面的观察，都是在比较中进行的。

　　在美术教学过程中，可指导学生通过以下几种方法进行观察比较：

　　一、对物体比例的观察，找出物体自身的或相互间的比例关系。

　　二、明暗关系的观察，确定物象间的明暗关系，得出黑、白、灰之间的明暗规律。

　　三、色彩的观察，进行互相间纯度、彩度的比较，正确感知色相的鲜明、深浅和明亮的程度。

　　四、虚实的观察，明确虚实、强弱的对比关系。

　　五、画面构图的观察，进行表现物象与画纸的比例关系的比较，判断构图布局的好坏。

　　在美术教学中贯彻观察比较法应注意以下几方面的要求：

　　1、 1、学生在教师指导下有目的地观察。

　　通过观察比较，使学生获得对客观事物的正确感知，提高对事物分析的综合能力。因此，每节课教师引导学生观察的目的要明确。如对形体结构的观察，对明暗色彩的观察，对透视变化的观察。

　　2、 2、引导学生树立正确的观察比较法

　　在教学过程中，要树立学生“整体观察法”，即从整体观察出发，先保持对事物整体的印象，再观察细小的部分，以便更好地反映整体。即整体——局部——整体。只有在整体与局部的观察比较中，才能找出不足，保持整体与局部的统一。

　　3、明确比较的标准即客观对象。

　　无论是写生还是临摹，都是以客观对象为参照物，在自己的画面与客观对象的互相对比中进行观察的。以写生为例，物象比例的观察，则以物体的长和宽为标准，得出长和宽的比例;物体间的比例，则以其中物体为标准得出其间的比例关系;物体的倾斜角度则是以垂直水平线为为标准进行比较、观察的。