《快速跑》教学反思

　　本节课总体设计较好，课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参与练习的积极性高，课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。

　　课的特色：

　　1、活：

　　根据水平三学生的认知规律和身心特点，力求提高学生参与活动的积极性，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能从而全面提高身体素质。体现了四活;一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。

　　2、新：

　　本节课利用体操棒来教学，突出一个“新”字，改变了以往上来就练的传统教学模式，利用体操棒针对摆臂、步频和步幅进行了训练，极大的吸引了学生的兴趣。做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。同时，精心设计了比赛环节，符合小学生争强好斗的心理特点，培养了学生拼搏、竞争的意识。使枯燥的教学内容变的有趣，促进教学任务的完成，激发学生独立思维，促进了学生主动意识，创新意识的培养。变换器材提高练习效率，增加了活动量，体现了新课标面向全体学生，少竞技多趣味多练习的理念。

　　3、简单实用：

　　场地器材准备简单易操作，具有实效性。便于在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地准备工作，确保课的顺利进行。

　　4、突破专题，解决了本课重、难点问题，提高了教学实效。

　　不足之处：

　　利用体操棒来针对小学生来练习步频和步幅存在一定的难度和危险性，比如学生协调性不好容易踩到棒滑倒;即使不踩到体操棒也是将棒踢得一塌糊涂，还要安排同学去摆好，浪费了练习时间。还有在扶住不同距离的竹竿时，扶竿同学的站位和竹竿的倾倒方向必须保证安全，这就要安排专门的同学进行扶竿并且给他们进行单独的训练，浪费了学生的练习次数。另外，本节课安排的练习内容过多，大大缩减了练习的时间。

　　改进措施：

　　学生练习过程中，可以让学生在摆好的体操棒外侧，根据体操棒间距进行步幅和步频的练习，避免踩到体操棒滑到。在利用竹竿练习时，学生可以根据自身素质，跑到适合自己的位置后给扶竹竿的同学一个口令，然后扶竹竿的同学在松手，避免危险的发生，也符合了学生个体差异。

　　总之，每一堂课对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课中。通过这次教学，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不断的修炼和完善自己。