如何激发学生学习英语词汇的兴趣

　　英语教学应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：

　　1.坚持每节一笑或一哭。在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事。

　　2.结合教材内容中的重点、难点，给学生布置”每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。

　　3.每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏。

　　4.每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。

　　5.每周一歌。我充分利用电脑等电化教育学段，教会学生了许多英文歌曲

　　6.教学中，我善于把要记的东西进行科学的分类组合、重排、精心设计，可以借助于卡片图片以及速记材料，想法把他们用几句话编进去，想法把他们串起来，串紧串牢了记，或编成小故事、调整顺序，用各种灵活多样的方式来教学生词，会取得更令人满意的效果。

　　7.利用旧知识猜测词

　　猜测词义是一个复杂的心理过程。当学生需要猜测和推理一个问题的答案时，他们所做的心理努力比直接提供他们问题的答案要多得多，因此所猜词汇能更牢固地保留在记忆中，不容易忘记，同时学生的智力、思维能力也得到了进一步开发。如果学生猜对词义，会使他们获得成功的喜悦和成功感，从而形成良性循环。

　　通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。

　　总之，在英语教学中，要重视词汇教学，，注意词汇教学的趣味性和多样化，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，这样才能使学生对英语词汇学习感兴趣，才能有法可循，有样可学，积极学习，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础，从而达到提高初中英语词汇的教学效果。