五年级上册英语期末试卷分析

　　一、基本情况分析

　　本次测试,我校三年级有20名学生参加检测，百分之八十五的学生英语知识掌握的可以，能够达到优秀。百分之二十的学生达到及格水平。总体来看学生的英语学的可以。

　　二、试题分析与探究

　　从试卷的整体来看,本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的知识和技能的考查。试卷从多方面考察了学生的学生听力、理解、运用语言以及书写的能力。但试题难度比较大，题型灵活多样，有部分试题没有从教材教学要求和学生的实际水平出发，存在着超纲的现象。 这份试卷对老师和对部分学生来说都会有一定的打击。

　　本张试卷分为听力部分和笔试部分两部分。总分100分。其中听力部分20分，笔试部分80分。下面就试题的就具体情况进行分析：

　　听力部分分为听音选择、听音判断、听音选答句、听音圈单词或图片。题型设计还比较合理。第一题，听音选择考察了学生基础的字母、单词和短语掌握情况。学生错的比较多的是第2和第5小题。连好几个平时都考一百分的学生也是这里错了。主要原因是录音语速有点快，学生听不清，并不是学生不懂。

　　听力题第二题学生大部分都能写对，这是对学生单词的记忆的一项测试。我们班学生的单词掌握的还是比较牢固的。

　　笔试部分共八大题。题量比较多。第一题，看图片选择相对应的句子。这道题出得还是比较好的。学生做错都属于基础掌握不扎实。第二题，给下列单词选出正确的汉语意思，每题2分，共计10分。这道题也是考试学生的单词记忆。这道题也很简单。笔试部分第三小题，出现的是四会单词，本来可以让学生写一写的，而出卷老师只是让学生选一选，因此比较简单，学生做得较好。笔试部分第四大题，单项选择，题型是挺好的，但第四小题，His name is Tom.__from USA.这个句子中的His学生在课本中没见过，不理解单词是什么意思。所以做错的比较多。而第三小题中的句型Do you like pears?___选项太迷惑学生了，学生做错的也比较多。这些对部分学生来说，会影响他们的发挥。笔试部分第五大题，选择合适的翻译。题型是挺好的。这道题也难不倒我们班的学生。虽然学生可以根据抓关键词的方法可以做对，但还是影响了部分中等偏下水平孩子的水平发挥。笔试部分第六大题，出得较好。情景应用。笔试部分第七大题的阅读短文完成任务，题型注重任务，比较新颖.程度差不多的学生都能自己阅读并理解小短文内容。所以判断起来也难不倒他们。

　　三、存在的问题

　　从整张试卷的分析来看，学生的基础知识掌握的较好，但普遍还存在着以下几方面的问题：(1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。一出现新语言就会影响水平的发挥。(2)语言综合运用能力还有待加强。(3)阅读技巧掌握还不扎实。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。(4)学生过分依赖教师的读音。对地道的老外的录音还是不能适应。

　　四、今后努力的方向

　　1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。特别是要让学生多听老外的读音，提高学生的听力能力。

　　2、狠抓课堂规范，向课堂要效益。本次测试中，我发现平时上课表现好的学生和班级，考试成绩就相对要好。后进生生基本上都是学习习惯、学习态度的后进生。只要后进生的学习态度、学习习惯转变了，成绩自然会进步。

　　3、家校联合，共同做好后进生转化工作。要积极联系家长和班主任，转变端正后进生的学习态度。并且采用让优秀生帮扶后进生，和教师给后进生“开小灶”的方式，努力转化后进生。

　　4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

　　总之，本次测试对我和学生来说是一种打击同时也是一种激励。在此我希望出卷的教师能够多研究一下教材，以学生为中心，不要把试卷出得太难了，不然只会扼杀学生的学习兴趣。“教书不易”，我还需努力再努力。希望有一天我会对自己满意，也会对学生满意。那我就是世界上最幸福的教师了。